PBL结合多媒体教学模式在神经外科临床见习中的应用

李 永，康 军，赵景武，刘跃新

（首都医科大学附属北京同仁医院 1.神经外科，北京 100730；2.外科学教研室，北京 100730）

PBL结合多媒体教学模式在神经外科临床见习中的应用

李 永1，康 军1，赵景武1，刘跃新2

（首都医科大学附属北京同仁医院 1.神经外科，北京 100730；2.外科学教研室，北京 100730）

多媒体技术已广泛应用于临床教学，基于问题的学习（Problem based learning，PBL）教学法在国际上十分普及，目前在国内高等医学教育中也得到了广泛的重视。我们通过建立典型病例的多媒体资料库，在七年制医学生神经外科临床见习教学中应用PBL结合多媒体教学模式，强调以学生为中心，在解决问题中学习，充分调动学生的学习积极性，有助于形成正确的临床思维方法和分析解决问题的能力，提高神经外科见习教学质量。

PBL教学；多媒体技术；神经外科

神经外科是一门专业性和逻辑性很强的学科，涉及面广（与神经病学、神经解剖学、病理学、影像学、内科学等多门学科密切相关），而且神经解剖复杂，增加了神经外科疾病的授课难度。对于抽象的理论知识，学生普遍缺乏感性认识，导致理解记忆困难。在神经外科的传统教学方式中，学生学习的积极性及参与性不高，是临床医学中比较难教、难学的一门学科[1，2]。

神经外科临床见习主要目的是使学生掌握神经外科常见病、多发病的临床表现，及常用的诊断、治疗技术的基本理论与操作，更重要的是要培养学生灵活运用这些知识解决具体病人问题的能力[2]。在七年制临床医学教材中，神经外科内容所占比例较少，在神经外科见习期也较短（通常1～2周），而且很多学生在完成了理论课学习后，对神经外科疾病的认识仍较为肤浅。……