如何坚守沙漠中的绿洲之“地”

杨润林

一、新课改下的沙漠之“地”

1.新课改下的地理教学。

随着新课改的实施，我省新的高考模式随之启动。2009年江苏普通高考模式为“3+学业水平测试+综合素质评价”，具体讲，就是由“3门（语文、数学和外语）统考科目、七门（理化生政史地技）学业水平测试科目和综合素质评价（普通品质、公民素养、学习能力、交流合作、运动与健康、审美与表现等六个方面）三部分组成。其中学业水平测试分为5门必修水平测试和2门选修水平测试。除综合素质评价由学校组织外，由省统一组织的高考考试有三类，设有三个本科门槛即5门必修应达5C，2门选修应达2B，统考科目总分达省本科投档线，随着高考方案的微调，把2门选修的等级权交给了高校，在一定程度上弱化了地理学科的教学地位，也对地理教学、地理老师提出了新的要求，如何顺应改革的需求捍卫绿洲之“地”，教师首先要顺应时代的发展进行自我改革。

2.学校、家长和学生对地理学科的态度悄然在变。

受思维定势的影响，从学校领导到其他学科老师，从整个社会到家长都受高考的指引。学校领导用高考指挥棒指挥教学秩序，如受微调的影响，学校压缩了地理学科的课时数，由原来的5节压缩成了3节；家长用语数外三门学科的分数鞭策学生，影响学生学习地理的兴趣，地理教师在学校的地位和待遇与其他高考学科的教师产生了很大差距，这在很大程度上挫傷了地理教师的教学积极性。尽管不少地理教师仍在辛勤努力，兢兢业业教学，但在其他方面往往得不到应有的重视，影响了地理教育教学水平的整体提高。……