“乐动大本营”的心灵守护

张薇

铁打的营盘流水的兵，新一届的音乐生又开始了紧锣密鼓的专业课学习。为了更好地优化课时、集中辅导专业，在师生的热烈期盼中，我们的艺术班终于独立成班了。很快，艺术班里的一个活跃分子便创建了班级QQ群，大家纷纷加入并取名为“乐动大本营”，邀请身为班主任的我为管理员。在那里，我可以了解到大家最新的学习、思想动态，点滴生活感受。“乐动大本营”让大家既参与其中，又彼此分享。

周末，大本营内招呼声不断，大家网上相见格外亲热。

“薇薇老师好！”紧接着是一个可爱的表情，让你不由地揣测：网络那端的学生该是怎样的浅笑盈盈、精灵古怪。

“老师，我越来越喜欢钢琴了，希望有一天能弹得和您一样棒！”

“老师您还没吃饭吗？注意休息哦。”

“老师，这段时间晚修训练纪律不太好。”

……

学生话题广泛，不受约束，有疑虑都会提出来，没有当面说的顾忌，对于老师的建议也容易接受。

丽敏（化名）是班里特别文静的一个女生，一次，我在空间里看到她刚更新的一篇日志：

“学习累了，你会找谁聊天放松？和父母闹矛盾了，你会向谁倾诉？烦恼的时候，找谁排解抑郁情绪？受伤的时候，谁能抚平你的伤口？当然是他！帅气幽默、偶尔的冷峻，是我最深的依恋。他最能体谅理解我学习、生活中的苦闷，能耐心听我倾诉，一起分担不愉快，分享彼此的快乐。只要有他在身边，所有烦恼忧愁都会烟消云散。有他的日子很轻松、很快乐，没有任何压力。所以，我只对他一个人笑，每天都为他等候，多想慢慢地陪着他一起走下去，期待每个周末，我们在一起的每分每秒……”

看完这篇日志，初夏的阳光里，我感到了一丝的寒意。我始终把学生的恋爱视为天敌，一直用我最敏锐的目光在班中监视着，总想把它扼杀在萌芽状态。我一直战战兢兢，惟恐它的生长、开花、结果。忐忑的心情，令自己也觉得可笑，好像我是做错事的孩子，等待着审判。我的感觉是暴风雨就要来了。“对于青春的悸动，我该如何引导我的痴迷学生？”

周末晚自习后，我又来到教室，空荡荡的教室里，她手握着钢笔，沉思着。我不动声色地靠近她，她感觉到了什么，抬起头，看见我，左手下意识地抖动了一下，脸红了。这时，我才注意到，她左手覆盖处有一张粉红色的心形纸片。我默不做声，此时，我能大发雷霆吗？不能。因为我还不知道她的手里拿着“什么书”。望着她，我只是压着担心，平静地问了一句：“这么晚，怎么还不回宿舍？”因为隐约记得有位哲人说过，保护孩子的自尊心比什么都重要。当时机成熟时，我想，我再一吐为快。一周过去了，考察的结果让我觉得有话要对她说。但对于这样的话题，对于这个平日里文静的她，面对面谈总感觉太直接。想找一个更适合的方法，于是我选择了用QQ交流。不必面对面，却可以坦诚相对。

那天，QQ头像不停地闪烁，把QQ作为桥梁的一次师生交流开始了。

“老师，我知道上周你进我空间了，看了我的日志……”

“是的，看了你的日志，我能体会你这个年龄阶段的某些情感。每一段青春都会遇到自己无法遮挡的风雨，每一次行走都可能因不小心而陷入泥潭，因为青春的季节充满诱惑与未知。但是老师相信你能够处理好成长中的这些情感问题，尽快摆脱这样的局面。”（我想有些事情是不用明说的，既然她知，我也知，那又何必再费唇舌呢？回避一些难堪的话题，是很有必要的。对于一个平日里用功、自尊心又强的孩子，用学业来激发她，用承诺来提醒她应该是最好的方法。）

“开学时你对我的承诺，你忘了吗？”

“我没有忘我说过的话，我知道，我必须学好专业和文化课。老师，你放心，我不会一直沉迷的，我会管住自己的思想，我会奋进。”（她的回答让我觉得生活原来到处都充满了希望，更让我确信自己的选择，她确实是个细腻有主见的学生，面对情感这样的难题都能收放自如。原来，一件事情的解决是那样的容易。）

可是，事情并非如我所愿。一天晚上，她的QQ头像拼命闪烁——

“我曾经想过，我不会沉迷，我要奋进，但现在看来，很难。”

“我每天脑子里想的就是他。我该怎么办？老师，你能帮我吗？”

（我该要帮她一把了，这样的困难，让她一个人去承担，太沉重了。）

“要相信自己的意志，也要相信自己的能力，你有这样的自制力。”（我继续给她鼓励，让她不觉得孤单，督促她的进步。）

“老师，我可能是空余时间太多了，你给我安排些事情吧！”

“好啊！要学会让自己的学习空间充实些！”

学校有一系列的活动：英语沙龙、征文竞赛、合唱团、舞蹈队，我鼓励她根据兴趣积极参与。一个月过去了，丽敏很少在网上出现，虽没有只言片语留给我，但我却经常看到她参加活动的身影，紧绷的神经有了些许放松。一个周末的午后，丽敏的QQ头像再次闪烁——

“老师，到现在才发现，以前的我有多傻。原来，老天给了我一个好脑袋，我却用它来胡思乱想，这么好的学习环境，我却用它来四处逡巡。那些优秀的同学一直在与时间赛跑，而我一直在浪费时间。参加了竞赛，才知道以前的自己是多么渺小，‘山外有山，人外有人，而我是那么的微不足道。”

“之前的那段时光让我觉得自己真的很可笑，那不是爱情，只是一种感觉。”

她的开诚布公，让我觉得她开始从“早恋中”走出来。我赶紧顺水推舟。

“爱情，的确令人向往，年轻的心为爱激动，为爱欢笑，为爱流泪。爱，是厚重而圣洁的，你和他之间发生的故事，就像颗酸甜而青涩的果子，能够称之为爱吗？”

“老师，你说的没错。我的确喜欢他、依恋他，但我慢慢发现，这种喜欢并不一定要以恋人的形式去表达。”

“所以，你们要等候成熟！不成熟的恋爱曾带来许多啼笑皆非的故事，也酿成了太多苦涩的果实，让彼此痛苦。你们稚嫩的肩膀还没有能力去承担这份责任。”

我们的聊天继续了很久，轻松严肃也很有效。后来，我在班级日志里写下了这样一段话：年轻的我们，真实而率性，在这样一个花样的年华，我们需要凭借“规则”的风帆顺利驶过青春期的激流险滩，守护自己的纯真年代。

同学们纷纷通过“乐动大本营”里的留言板留言，写下了青春的感受，青春的宣言。遭遇“学生恋爱”，在诚惶诚恐中也有不少的收获。在毫不张扬中，通过近距离的聊天方式，我驾驭并平息了一段学生成长中的波折。

苏霍姆林斯基曾经用了一个十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。学生稚嫩的心灵就如同露珠，需要教师和家长的加倍呵护。”这种呵护就是爱，关爱每一个学生，更要注重方式方法。

作为班主任，我总是把大部分的时间留在教室，仔细观察学生的一举一动。暗自记下学生的一言一行，分析他们的性格特点。即使这样，学生内心的秘密还是无法了解，因为学生一般情况下是很敬畏班主任的，很多事情不会直接面对面地和班主任讲出来。

“乐动大本营”建立后，我尝试着和本班学生聊天，学生开始在网络中吐出他们的心声。学生、老师之间的心灵距离通过此种方式拉得更近，仿佛是面对面的谈话，心与心的沟通。师生情感的交流更为真实，更为直接。

“乐动大本营”里的每位学生如同一个个美丽灵动音符，时而跳跃、时而流淌，时而激荡、时而宁静，在班级生活中荡起朵朵浪花，每朵浪花里都有一份弥足珍贵的心灵守护。让“乐动大本营”伴随爱的音符，踏着高中三年飞速的脚步，去奏响一个又一个华美乐章！

（作者单位：广州市增城区第一中学）

责任编辑 邹韵文