土建类研究生学习观现状及特点浅析

徐春玲++马强++张永生++刘畅

摘要：学习观是关于学习的基本观点和看法。本文根据北京交通大学土木建筑工程学院2013年3月的一项研究生学习观的调查，分析当代研究生的学习观的现状和特点，并针对调查发现的问题对研究生学习观教育提出建议和对策。

关键词：学习观；研究生；现状；特点

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）23-0130-03

一、问题的提出

近年来，学习观（epistemological view about learning或conception of learning）的研究成为教育学家和心理学家研究的热点问题。国外许多学者把学习观称作“认识论信念”。2004年，美国的学术刊物《教育心理学家》出版了题为“个体认识论：理解学生对知识和认识的信念的各种范式”的专刊。[1]周璇指出：“国内外的研究表明：学习观作为一种元认知知识，会影响学习者的认知过程、策略选择、学习动机、学习行为、学习情感体验、学业成绩等诸多学习要素。因此，对学习观的研究，有助于人们深化对建构性学习过程的了解，有助于人们反省、调整自己的学习行为，有助于个体树立终身学习理念，有助于学习型社会的创建。同时，也有助于教师改进自己的教学观，对当前的教育教学改革具有重要的实践意义。”[2]同时周旋还在文中指出，以下部分是学习观研究应加强的工作之一：“进一步拓宽学习观的研究范围，并深化一些微观层面上的研究。具体而言，如对学习观的影响因素方面的研究，个人经验、学校教育、学生人格等是通过哪些途径影响学习观的，这些问题都要进行深入研究，而不应该仅仅停留在宏观层面上的理论探讨。……