浅谈小学数学教学情境创设

贾昌贵

【摘 要】我们在设计课堂教学情境时，不仅要注重童趣，更关键的是要紧扣教学知识或技能。本来教学情境的创设，就是为了更好地达成教学目标，帮助学习者理解、内化学习内容。对小学数学教学可以从数学教学目标、问题、实物和生活等方面来创设情境，从而提高教学效率。

【关键词】小学；数学教学；情境创设

创设教学情境的核心是要激活学生的思维，让学生借助已有的知识与体验，进行新知识的学习，并引导学生创造性地进行思考。情境的创设一定要突破教学重点和难点，提高课堂教学效益。“教学情境”是教师根据教学目标和教学内容，有目的地创设的服务于学生学习的一种特殊的教学环境。教学情境的创设既是教学设计中的一个重要环节，又是小学数学教学中常用的一种教学策略。对在实践中如何创设小学数学教学情境，我们在这里也作了些思考。

一、创设目标情境

心理学告诉我们，当学生明确他们学习的任务和目标时，他们的注意力就会稳定下来，就会围绕目标展开思维。教学时教师要及时出示教学目标，学生懂得，学会这些知识就能将自己希望解决的问题顺利解决。从而诱发学生学习的兴趣和解决问题的欲望，使学生在需要、动机、目标的召唤下进入新知识的学习。如：教学“长方形的周长”时，用多媒体播放王大爷家的一块长方形采地，小鸡、小猪跑进地里吃菜的情景。王大爷准备在菜地四周围上篱笆，王大爷交给我们一个任务，菜地的长6米，宽4米，要我们计算篱笆的长有多少？……