运用形成性评价构建高效英语课堂

李燕茹

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0010-01

教学评价是教学过程的重要组成部分，能够对学生的学习进行很好地指正和激励，帮助学生及时地改正错误，端正学习态度，改进学习方法，增强学习兴趣和学习动力，提高学生的学习能力，促进学生的英语综合能力发展。教师通过及时的教学评价，能够及时地反馈教学信息，把握自己的教学进度和教学节奏，根据学生的学习情况进行教学改革，不断调整自己的教学方式和方法，提高教学效率，促进学生发展，也不断提高自己的教学能力，构建初中英语高效课堂。

一、传统英语教学评价的反思

在传统的初中英语教学过程当中，教学课程、教学评价之间是一种由此及彼的线性发展过程，由课程计划开始，经过教学过程，最后对学生进行测验结果，对学生进行教学评价，这种方式追求的是学生练习或者试题的信度与效度，只能够片面地反映学生的最终结果，而忽视了学生在学习过程中的方法，更不能够从中感到学生的进步和发展。同时这种评价只是重视教师的评价，而无法真正地从学生的角度对学生进行评价，忽视了学生的自我评价和学生的相互合作评价。

二、形成性教学评价的实施策略

形成性评价是指针对一定的对象和目标，通过观察、测验、座谈、活动或者咨询的形式对评价对象的进展情况进行有效评价，具有开放性、友好性、宽松性以及非正式性的特点。初中英语形成……