基于学生兴趣的大学英语词汇教学有效性探究

陈海涛

【摘要】词汇教学是大学英语课堂教学的一个重要组成部分。学生的学习兴趣对于词汇的掌握也有着重要作用。如何实现有效的大学英语词汇教学，从而满足，激活甚至发展学生的兴趣？本文尝试基于学生的学习兴趣来探讨有效的大学英语词汇教学。

【关键词】词汇教学 兴趣 有效性

一、研究背景

(一)词汇教学的重要性

掌握词汇是掌握一门语言的基础，对英语词汇的掌握将直接影响到学生使用英语语言的表达能力。Harmer曾说：“如果说语法结构是语言的骨骼的话，词汇则是语言的器官和血肉。如果不运用词汇，即使掌握了语法结构也绝不可能表达任何意思。”(1991:153)Gass(1999)也曾说，词汇在外语习得中起着关键的作用，学习一门第二语言，就意味着学习这门语言的词汇。中国外语教学界的应惠兰等人认为：“词汇能力无论怎样强调也不过分。”(1998:24)由此可见，词汇学习是外语学习的一个重要部分。与之呼应，教师课堂中的词汇教学也就具有相当的重要性。

(二)兴趣

学习动机是指推动一个人进行学习活动的内部动力，其内容包括知识价值观，学习兴趣等方面。(张庆宗，2011)兴趣是人们注意与探究某种事物或从事某种活动的积极态度与倾向。由此可见，培养和维持学生的学习兴趣非常重要。

通过跟学生交谈，笔者了解到学生对于词汇教学有很大的兴趣，尤其希望教师的举例是真实实用的。 基于此，笔者尝试将学生的学习兴趣作为重要参考，提出了实现有效词汇教学的方法。……