高三数学复习难点把握与突破的策略

任春洁+

摘要：如何提高高考数学复习的效率，是每一位高三数学教师都十分重视的问题。而难点的把握与突破是其中的关键。本文对高考复习中难点产生的原因进行了分析，在此基础上提出了把握与突破难点的策略，以期提高高考数学复习的效率。

关键词：难点把握突破认知水平知识结构

高考数学复习的难点是学生学习中学习阻力较大或难度较高的某些节点，是学生原有的认知结构与新学习内容之间的矛盾点。由于学生个体的认知结构不完全相同，因此在把握难点和突破难点的方式上也有很大的差异，因此在教学中要因人而异，具体问题具体分析。

一、高考数学复习中出现难点的原因

第一，基本概念不清，死记硬背。概念似懂非懂，缺乏对概念的理解，不能正确把握概念的内涵、外延，对公式、定理的使用条件模糊。

第二，知识网络结构不健全。不能够发现知识之间的联系，缺少相互转化的能力，不了解知识网络的交汇点。

第三，学法呆板，机械模仿，缺乏钻研精神。解题时缺乏思维的灵活性、深刻性、批判性，影响解题能力和数学思想应用能力的提高。

第四，学习习惯不良，作业和练习不认真。乱画草图，解题方式不规范，缺乏表达的逻辑性，不重视结论的正确表达。

二、高考复习中把握难点的策略

难点的形成与学生的认知水平和认知结构有着密切的关系，同时学生个体在认知水平和认知结构上存在着很大的差异性。因此在高三复习中，如何准确把握难点确定教学内容是教师组织复习教学的关键，也是提高学生解题能力和提高教学质量的关键。……