借鉴汲取提高

王宇丰

在一次学校青年教师汇报课活动中，我组织了中班语言活动《小黄和小蓝》。这个教学活动并非我“原创”，而是我在借鉴多方资源的基础上，汲取有效经验进行的展示。孩子们对这个故事的喜爱超出了我的预料，他们观察仔细，想象丰富，发言积极，非常投入。由此看出，我的教学设计虽是“移花接木”，但结合班级实际进行了调整，是适宜有效的。

一、分析教材，借鉴多方资源

在一本幼教杂志上，我看到了关于《小黄和小蓝》这个绘本的介绍，决定试着把它作为活动内容。我从网上下载了绘本“一睹为快”。这本书中的人物完全是不同颜色的抽象色块，人物之间的关系及发出的动作，全是靠“颜色”们在画面上方位的改变显示的。和很多刚接触这本书的人一样，我有些担心：孩子们平时是靠具体人物和动物形象理解欣赏图书的，这样抽象的书他们能看得懂吗？我该从哪个角度制定活动目標？用什么方法引导幼儿欣赏？

带着这些疑问，我从网上查找了很多关于《小蓝和小黄》的资料，有对绘本的介绍，有在各个年龄班开展的教学活动和案例反思等，我都下载在文档中，反复阅读比较。然后，我翻阅了很多图书和杂志，从中筛选出了一些关于“绘本教学”和“早期阅读”的文章，希望能找到对活动有用的理论支撑和实践指导。在跟同事闲聊时，我无意中获取了一条信息：她曾在苏州听过一个小班语言活动《小蓝和小黄》，它的定位是“在看看、听听、讲讲中理解故事，感受朋友间、亲人间的爱意”。……