老师,请你打个比方试试

邱爱国

比方，词典解释：用容易明白的甲事物来说明不容易明白的乙事物。打比方是向别人解释一个问题的良好方法，比方打得好，形象生动，就容易让人明白。

如何让小学生喜欢枯燥乏味的数学学科呢？打个比方试试。

一、借助比方，理解数学概念

理解和掌握数学概念是学习数学的基础，为了帮助学生真正搞清每一个数学概念的内涵与外延，广大教学专家与一线教师为此做着不懈的努力，我对打比方在理解数学概念方面的“功效”有一点自己的想法。

如认识圆柱这节课，一年级学生对■是圆柱一点就会，而对于扁扁的类似月饼盒子的■是圆柱就很难理解，像一元的硬币是个圆柱，不少学生到了六年级也没真正领悟。于是上课时我请一名叫做豆豆的学生到讲台前，师生合作表演：站着是个豆豆，蹲下去也是豆豆，躺在地上，还是个豆豆。学生听后哈哈大笑。我又指着圆柱说：这只是站着的圆柱，那只是蹲下了的圆柱。此时，学生的眼神告诉我——他们真的懂了。

一位初中老师曾问我：“学生遇到一个长项分配时，往往后一项没分配，遗忘的现象很普遍，你们小学是这样吗？”是的，在教学乘法分配率时，对于“ａ×（ｂ＋ｃ）＝ａｂ＋ａｃ”，“ａ×ｂ”学生都能记住，可往往忘记“ａ×ｃ”，只写一个ａ。于是我还是采用打比方的方式：“食堂阿姨分鸡腿，我们四个人一桌，一人一只鸡腿才公平，在这个算式里哪个是鸡腿？哪些是小朋友？”学生都笑了。我还打趣道：“如果你没分配给后项，那不叫乘法分配律了，干脆叫乘法独吞律吧！……