数学探究式教学模式的教学原则与策略

自从我国颁布《国家基础教育课程改革指导纲要》以来，我国新课程改革如火如荼地进行着。我国的新课程改革的重点是培养学生的创新精神和实践能力，而探究式教学模式主要是学生以解决问题为核心展开数学探究活动，来获取数学知识、发展能力。而且数学问题的解决是一个数学发现、探索和创新的过程，学生在参与学习的过程中不仅能够获取新知，重要的是能够培养学生的探究精神和创新能力。因此，探究式教学模式得到了数学教师的广泛使用和青睐，教师在运用探究式教学模式教学时，必须准确把握其本质，遵守一定的教学原则与教学策略，才能充分发挥探究式教学模式的作用，达到良好的教学效果。[1]

一、数学探究式教学模式的内涵

探究式教学模式是体现新课程理念的教学模式之一，也是数学学科常用的教学模式之一，数学探究教学模式的使用能够培养学生的探究精神、合作能力以及创新能力等。

“探究”的基本内涵是探索、研究。美国国家研究理事会制定的《美国国家科学教育标准》（1999）指出：科学探究也可以指学生在科学课堂所进行的探究，即学生用为了获取知识、领悟科学思想和观念、领悟科学家研究自然界所用的方法而进行的各种活动，包括观察、测量、制作、提出假设、进行实验、提出模型和交流等 。对于数学探究教学不同的学者也有不同的解释，基本观点就是：数学探究教学是在教师的指导下，让学生经历类似数学家的探究过程，来理解数学概念和数学探究的本质，旨在提高学生探究能力的教学活动。……