刍议班级内部综合素质评价体系的构建

刘军元

〔关键词〕 班主任；学生；综合素质；

评价体系；原则；策略

〔中图分类号〕 G635.1

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

16—0025—01

随着素质教育的不断深入、教育观念的不断更新，新的教育评价体系也在不断完善，《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：建立促进学生全面发展的评价体系。评价不但要关注学生的学业成绩，而且要发现学生多方面的潜能，了解学生发展中的要求，帮学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。在这样的大背景下，各地区、各学校都在进行关于新的素质综合评价体系的尝试，也对我们班主任的工作提出了更高的要求。那么，作为班主任，应该如何开展学生的综合素质评价工作，才能更加公平、公正、合理，才能更好地发挥综合素质评价在教育中的作用呢？

一、班级评价体系的原则

1. 利用学生综合素质评价来对学生的成长起到引领作用。在对学生进行综合素质评价中，我们要持之以恒，评价应该注重过程、注重个体、注重激励。推行班级的周评、月评制度，每周对纪律、卫生、行为规范、校服穿着、考勤等项目进行量化评价。在学校教育教学的过程中，我们应该创设多种活动平台，从班级的日常管理到课堂教学、从课堂教学到课外活动、从学习到生活。对于不同的学生而言，相信总有一项活动是他们所喜欢的，总有一样活动能激发学生的兴趣，挖掘学生的潜能。在活动中学生快乐学习，而这里的学习并不仅指学会求知，还指学会做事、学会合作、学会发展。……