苏教版“文包诗”教学模式初探

咸高军

“文包诗”是苏教版教材的独创，是其他版本没有的。“文包诗”就是把一首古诗巧妙地包含在一篇浅近的现代白话短文中。短文大都编成一个饶有趣味的小故事，它以讲故事的形式，在课文的开头、中间或结尾自然地引出要学习的古诗，而且根据古诗的内容和儿童学习的需要，简明生动地介绍与这首古诗紧密相关的背景知识、作者情况以及创作本诗时的具体情境。它对古诗的重点内容、深远意境，配合优美的插图进行形象的场景再现，对古诗中个别比较生僻的词语和费解的诗句，也相机做出贴切自然的通俗解说。

苏教版教材在低中高三个年段都安排了“文包诗”，如低年级的《咏华山》、《母亲的恩情》，中年级的《每逢佳节倍思亲》、《但愿人长久》，高年级的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等。读这类课文，让人有一种“舒畅”、“陶醉”之感。因为“文包诗”，无一不是文质兼美的文章，美就美在它的那份深邃意境。编者通过自己的想象，为学生营造了美好的意境。读着读着，那在重阳佳节遥望远方惦记着家乡兄弟的王维，那在月朗风清的中秋之夜独自一人望月思念弟弟的苏轼，那独自伫立江边凝望江水思绪万千的李白……都清晰地浮现于我们的眼前，他们的佳作也会情不自禁地萦绕于我们的脑海——这就是“文包诗”的魅力所在。

“文包诗”分别安排在三个年龄段。不同的年段有不同的要求，虽然目标一以贯之，但教学侧重点应该有所不同。如何设计出符合学生身心特点的分层教学模式呢？