边远地区小学数学教法研究

韦华

摘 要：新课程改革如火如荼，小学数学教学改革是课程改革的一个重点，传统的教学结构和教学模式已经不适应现代的教学需求，时代的变迁和社会对教学的要求也变得更加迫切。所以，小学数学的教学方法引起了有关专家及教育工作者的极大重视，有极大的研究价值。

关键词：边远地区；小学数学；教法研究

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）16-205-01

今天，边远地区的教育教学发展较为迟缓，主要是由于区域、民族文化、历史原因和经济基础等因素等外部因素造成的；也有自身的内部矛盾存在影响了边远地区的教育发展。所以，小学数学课作为一门重要的学科，在教学方法上也需要不断的钻研和更新。而把一些城镇地区的教学方法搬到边远地区来就会不适应，这样我们急需钻研出一套新的、适应该地区的教学方法来。

一、教学模式的转变

边远地区多为民族地区，由于受传统文化的影响，在小学数学教学上多沿用传统的教学模式。加上地处偏远、信息闭塞、经济基础薄弱等因素的的制约，在教学上改革一直比较缓慢。在大力提倡和推行新课程改革的今天，边远地区的课程教学教法也在积极地进行革新，但发展状况不尽人意。主要是现在很多地区把教学质量与教师的工作业绩关联起来，造成教师以提高教学“业绩”为目的，学生以高分为目的，这样就违背了新课程改革的根本主旨。所以，边远地区的小学数学课教学要达到既能提高教学质量，又要提高学生的素质，还需要广大教育工作者去努力探索和研究。

二、更新观念，提高素养

站得高才能看得远，所以要有登高望远的气魄。要搞好边远地区小学数学的教学，提高综合教学水平，在提高教学质量的同时，不能忽视学生的素质教育发展，要做到二者相互兼顾；所以，笔者有几点看法。首先，更新教学观念应当作为一个提高教师思想素质的重要一环。没有新的教学理念，那么教学改革就会是“无米之炊，”没有目标和方向就搞不好教学。所以，要革新教学法，首先是思想一定要更新，不能老是停留在传统的教学观念之上。其次，在教育教学当中，教师要以学生为根本，重视学生的个性发展，不要只让学生在老师的带领之下学习，而要让学生学会自己学习，有创新的能力和思维。教师是教学的主动者，而学生则是学习的主动者，二者之间的关系要融洽，教师引导学生学习，不能盲目地追求分数的高低而扼杀了学生的本性。要对学生进行素质教育，主要是以发展学生综合素质为根本，提高学生对学生的领悟能力，让学生在学习中获取知识，在学习中发现知识。

三、善于激趣，乐于学习

目前，边远地区的教育现状是，很多地区的学生都比较厌学，特别是小学数学，学生整天和数字打交道，引导不好就会变得枯燥无味。所以，作为一名边远地区的小学数学教师，不仅要有过硬的教学技能和教学方法，还要善于激发学生、引导学生学习。“兴趣是最好的老师，”这句话是最好的概括。而教师要怎样激发学生学习的兴趣，就要看教师个人的教学方法了。而激发学生的学习兴趣方法各式各样，教师要善于引导，善于发现学生学习的“导火线”。教师要与学生增加互动，在热爱教学的同时也要热爱学生。激发学生的兴趣有很多方法，例如，用直观的教具展示教学过程，把抽象思维具体化，使学生容易接受；在课堂上多引用比较典型的故事，让学生在不知不觉中学到知识；也可以经常进行数学知识或智力游戏，让学生反应更加灵敏，思维更加丰富。不同的学生兴趣也有不同之处，教师要根据学生的特点区别开来，注意学生情绪和思想的变化，善于发现学生兴趣和激发学生的兴趣。

四、联系实际，因材施教

小学数学教学要理论联系实际，由于边远地区的经济基础较为薄弱，所以，各项教学硬件设施比较有限，这样就给教学带来了一些限制和不便。很多地区的电化教学设备缺乏，与现代教学要求还有一定的差距，这也是造成教育教学落后的一大因素。所以，广大教师在教学时要理论联系实际，根据自身条件来进行教学，不能好高骛远。由于边远地区的学生基础比较薄弱，所以，教师不能盲目的进行比较，也不能以悲观的心态来进行教学，只能循序渐进，脚踏实地地一步一步走下去，针对学生比较薄弱的环节来进行提高。加强低年级的基础阶段教学，巩固中高年级的教学。

五、教法创新，教师转型

由于边远地区的小学数学教法缺乏研究与创新，这也就造成教学长期停止不前的现状，所以，教师要从一个学习型的教育工作者转向研究型，我们不仅要学习教学方法，而更要研究教学方法。因为边远地区与城镇地区的学生存在差异性，而我们不能照搬一些教学方法，要创新出适应自己的教学方法。所以说，作为一名边远地区的教育工作者，在加强学习的同时，也要进行钻研教法，要研究出怎样才能搞好边远地区数学教学的方法。

总之，边远地区的小学数学教学方法主要讲求去旧探新，理论联系实际，因地制宜，因材施教。要注意区域性，掌握学生的生活习惯和学习特点；让学生热爱学习，而且有创新精神。教师要从学习型向研究型转化，钻研出一套适应边远地区学生学习的教学理论及方法，全面提高学生数学水平。

参考文献：

[1] 钟善基.教学思想录中学数学卷[M].江苏教育出版社，1996

[2] 齐建华.数学教育学[M].郑州大学出版社，2006

[3] 涂荣豹.新编数学教学论[M].华东师范大学出版社，2006