多媒体技术在数学教学中的作用

唐成美

摘 要：多媒体是一种通过声音、文字和影像等多种媒体手段传递和表达信息的技术方法。多媒体技术不仅能够创造有利于学生学习的情境，而且有利于促进学生的思维发展，开发学生的创造潜能。

关键词：多媒体；教学； 运用

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）16-317-01

随着教育现代化步伐的加快，多媒体越来越多进入到数学课堂。运用多媒体进行教学，不仅能把高度抽象的数学知识直观展示出来，而且还具有较强的刺激作用，促使学生理解、把握教学中的重、难点问题，充分发挥其特有的优势。

一、运用多媒体，能够激发学生参与课堂学习的兴趣。

教学是把学习的主动权还给学生，传统的小学数学教学主要以语言交流为主，以挂图、板书和模型为辅，学生常感到单调、枯燥；学习的最好刺激，是对所学内容的兴趣。而多媒体集文字、声音、图像和动画于一体，具有形象生动、动静结合的特点，使教学内容真实化、趣味化和多样化，有力地唤起学生的注意，调动学生学习的积极性和学习兴趣，使学生积极主动地参与到数学教学活动中，进行自主探索。如我在教学《分一分》时，借助多媒体设计了这样一个引入场面：青青草原的小羊得到了一堆水果，小羊们都想多吃一些。问题自然而然就产生了，怎样分才能让它们吃得一样多？形象生动的画面、美妙无比的音乐、儿童化的语言，增强了学生学习的兴趣，学生跃跃欲试，各抒已见，此时导入新课，就抓住了学生的心。

二、运用多媒体，可以突破教学难点

作为一名教师重在授之以“渔”，数学教学过程中关键是让学生掌握知识的形成过程，使学生知其然，还需知其所以然。利用多媒体教学，对于教学上的一些重点、难点，通过生动的演示，配合学生的动手操作，把观察和思维结合起来，有利于重点的突出，难点的突破，加深理解，提高课堂教学的效果。如在教学“小数点位置移动引起小数大小变化”一课时，利用多媒体教学向学生直观的展示，小数点是如何移动的，让学生真正理解向左移，小数比原小数缩小；向右移，小数比原小数扩大；而当小数位置不够时是如何添0的。

三、利用多媒体，加大课堂容量

传统教学中，由于受客观条件的限制，教师把大量时间花在语言描述和板书等方面，制约了数学课堂的教学容量。所以在学生学习新知识时，教师可以借助多媒体来优化教学信息、增加教学容量，增强数学教学效果，提高教学效率。而应用多媒体进行教学，可以加快板书内容的处理速度，并能在较短时间内向学生提供大量的例题、练习题，使教与练的容量大大地增加。

多媒体作为现代教学必备的教学手段，更多的体现了它与学科整合不可替代的地位。多媒体的运用，让学生真正地参与知识发生、发展的过程，把创新精神和实践能力的培养落实到数学课堂教学的各个环节中，从而达到整体提升学生学科素质。

参考文献：

[1] 《信息技术与教育技术》.中央广播电视大学出版社.下册

[2] 焦萌萌.有效利用多媒体数学课堂“活”起来.中国教育技术装备，2010（07）