小学语文作文教学探究

莫色莫惹洛

摘 要：作文是指经过学生思考和语言组织、借助语言文字这个媒介来表达思想和主题的一种文体。在小学的语文教学中，作文教学几乎涵盖了小学语文教学中所有的知识点，既是小学语文教学的重点也是难点，历来受到广大教师的关注。

关键词：小学语文；作文；教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）16-358-01

随着语文新课标的深入贯彻，作文教学在小学语文教学中的地位日显重要，但目前的作文教学恰恰是整个小学语文教学的一大薄弱环节。教学中，为了有效的提高学生的写作能力，提高教学效率，教师就应积极的从学生的写作兴趣入手，积极引导学生积累写作素材，教给学生写作的技巧和方法。本文笔者结合自己的教学经验，谈谈自己对小学语文作文教学的几点看法。

一、激发学生写作兴趣，调动学生写作积极性

兴趣是小学生积极参与写作的前提，是提高小学生写作能力的首要因素。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”只有让小学生对作文产生了兴趣，他们才会积极主动、心情愉快地去写，才能自发自觉地经常练笔，才能更快更好地提高小学生的写作能力。而小学生对某事物是否有兴趣并不是与生俱来的，需要教师采取各种方法，将其兴趣引出来，用学生的写作兴趣去带动学生的写作兴趣，从而使学生变“苦写”为“乐写”，变“要我写”为“我要写”。激发学生写作兴趣的方式有许多许多，教学中，教师可以根据实际的教学情况，充分结合小学生爱玩、好动等多方面的性格特点，设计各种课堂活动，激起学生灵感的火花，诱发他们的作文兴趣。例如，教师可以让学生参加一些活动，开展一些作文小游戏，以诱发学生思维，使他们在选材、构思、谋篇、布局等一系列过程中“实现自我”。另外，教师还应多鼓励、表扬学生，善于发现学生作文中的点滴进步，及时给予肯定和鼓励，让学生看到自己的进步，从而使他们获得成功的喜悦和写作的信心，产生写作的动力，保持写作的兴趣。

二、积极 引导学生积累写作素材，让学生有话可说

在如今的小学语文写作教学中，只要教师一叫学生们写作，很多学生都会面临一个非常尴尬的局面：“无话可说，没词可用”，即使勉强的写出一些文章来，但大多数文章都是杂乱无章，谈不上佳作。出现这样的局面的原因，很大一部分在于学生没有一个充实的写作素材积累。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”学生的写作也是如此。纵使学生写作水平再高，如果没有写作素材，学生是无法写出好作品来的。因此，在小学语文的写作教学过程中，教师在激发学生写作兴趣的同时，为了让学生有话可写，教师还要积极的引导学生积累写作素材，丰富学生的知识面。引导学生积累写作素材，我们可以从以下几点入手：

1、引导学生积累教材中的写作素材

课程的改革，小学语文教学更加重视文本教学，而在新教材的编排中，给我们选入了许多的优美篇章，文质兼美、典范性强，是经典的作文素材，是学生写作的第一手资料，如果学生能够掌握其中一些好词佳句，就能为写作做好铺垫，在写作文时就能够有词可用、有话可说。在教学中，教师应注重引导学生从文本中提取素材，认真的把握好教材给我们提供的这一手好资料。另外，教师还可以积极的引导学生去阅读一些如（科技科幻、历史、童话、天文地理等）之类的课外书籍，扩大学生的阅读量，为学生扩大素材积累的范围。

2、积极引导学生在生活中积累写作素材

生活是写作的源泉，生活中的写作素材是无穷无尽的，只要学生善于观察，抓住其中一个闪光点，就一定能够文如泉涌。生活中处处都是写作素材，一些平时我们不注意的细节、小事都可以作为写作素材，教学中，教师要把学生的目光引向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活，指导学生做生活的有心人，积极的引导学生从生活的点滴中提取写作素材。如留心学校中同学最近的变化，观察大自然的树木花草、虫鱼鸟兽的细微变化……这样，就能帮助学生积累写作素材，陶冶学生的情操，使之写出富有真情实感的好文章来。另外，教师还应有计划、有目的地组织一些有益的课外活动，如春游活动、文体活动、读书活动、演讲活动等，让学生参与其中，在活动中让学生体验真伪虚实、优劣美丑，以丰富学生的生活经验，积累写作素材。

三、教给学生写作的方法，提高学生的写作能力

写作兴趣，写作素材，都是为了进行写作。然而，在实际的教学中，我们都会发现，有少部分学生在素材积累上很认真，但是一遇到写作，他们的文章内容张冠李戴、词不达意。究其原因，就在于他们缺乏一定的写作技巧。有了素材，不会运用，没有掌握写作方法和技巧，学生仍然不可能写出好文章来。教学中，教师是在帮助学生积累写作素材的同时，教师还应合理、有效的传授学生一定的写作技巧，使学生写出有内容、有内涵、有思想的好文章来。例如，如何审题：审题是写好命题作文的前提，如果对题意不理解，作文就会离题。如何立意：明确自己所写文章要说明一个什么问题、要告诉人们一个什么道理或赞扬什么精神等。如何选材：选取什么样的材料能使文章更新颖、更具有说服力。如何写提纲：提纲就像盖大楼先画好设计图一样重要，这是写好作文的关键。在提纲中，要清楚的写明白开头、过渡、结尾以及一些修辞手法和表现手法的运用等。只有学生掌握一定的写作技巧，学生才能写出好文章。

总结：作文教学既是一门科学，也是一门艺术。小学语文作文教学是一项长期且艰巨的任务，要想使学生的写作水平真正有所提高，教师就应不断探索、研究，创新教学方法，从而使作文教学迈上新的台阶。

参考文献：

[1] 陈大伦.兴趣与作文教学[J]，临沧师范高等专科学校学报，2008

[2] 包卫红.小学作文教学方法初探[J].现代阅读（教育版）；2011