小学语文

  • 小学语文教学中渗透传统文化教育的思考
    摘  要:在小学语文教学中渗透传统文化教育,有利于学生对传统文化的学习与传承,树立正确的世界观、人生观和价值观,对学生的成长具有非常重要的意义。小学语文教师要认真分析当下传统文化教育中存在的问题,更新观念,提高传统文化素养;立足教材,挖掘传统文化内涵;开展活动,弘扬传统文化教育。通过在小学语文教学中渗透传统文化教育,为传承传统文化奠定坚实的基础。关键词:小学语文;传统文化教育;民族自信心传统文化是我国上下五千年历史发展的缩影,是前人智慧的结晶,是中华民族宝

    基础教育论坛·上旬 2023年5期2023-05-10

  • 全阅读理念下小学生阅读能力的培养策略
    展息息相关。小学语文教师应当摒弃讲解碎片化、阅读渠道单一、阅读视野狭隘的传统阅读理念,基于全阅读理念开展阅读教学,提高学生的阅读能力。教师要着重探讨小学语文阅读教学中干预学生阅读能力提高的问题,探究符合全阅读教学要求的改进策略,提高阅读教学质量。关键词:小学语文;全阅读理念;阅读能力全阅读理念强调学生阅读学习的全面性与完整性,以及学生阅读环境的开放性,提倡阅读跨越文本局限,引导学生从多渠道搜集、接收信息,从而形成对阅读内容更全面的理解。全阅读理念是指导小学

    基础教育论坛·上旬 2023年5期2023-05-10

  • 小学语文教学中安全教育的渗透探讨
    现诸多问题。小学语文课程是对学生进行安全教育的重要载体。教师可以巧妙地利用识字教学向学生讲授安全知识,在阅读教学中讲授安全救护方法,在分析人物形象时培养安全防范意识,使学生在习得语文知识的同时,强化安全意识,进而平安、健康地成长。关键词:小学语文;安全教育;安全意识近年来,校园安全事故时有发生,可以说安全问题是学校工作的重中之重。尤其是对于安全意识比较薄弱的小学生,由于缺乏一定的生活经验,安全知识储备量不足,还没有对安全形成正确的认知态度和思想观念,不能对

    基础教育论坛·上旬 2023年5期2023-05-10

  • 刍议小学语文拼音教学
    要:拼音是小学语文教学的基础性内容,它是学生学习阅读、写作、口语交际等知识的基础。基于拼音教学的重要作用,教师应该顺应课程改革趋势,对拼音教学的内容和形式进行改革和创新,提高小学语文教学的有效性。文章主要对小学语文拼音教学的价值和教学策略展开解读和分析,以期提高小学语文拼音教学的质量。关键词:小学语文;拼音教学;声调教学拼音教学的质量影响学生的语文学习水平。如何构建拼音教学的有效模式是小学语文教师要思考和研究的问题。教师应该秉承与时俱进的思想观念,创新拼

    基础教育论坛·上旬 2023年5期2023-05-10

  • 小学语文教学中信息化手段的应用
    信息化手段在小学语文教学中的应用逐渐成为常态。文章基于该背景,对小学语文教学中信息化手段的应用展开了分析,先说明了其相较于传统教学的优势,后提出了信息化支持趣味导课、支持情境阅读、创新释疑解惑、优化课堂写作四种路径,旨在为小学语文教师的信息化课堂教学带来启发。关键词:小学语文;信息化手段;应用路径随着社会的发展和进步,信息技术逐渐走向基础教育领域,在课堂教学活动中发挥着不可小觑的积极作用。小学语文教师在面对学生语文学习兴趣不足、教学效率低下等问题时,可以尝

    基础教育论坛·上旬 2023年5期2023-05-10

  • 小学语文情境化课堂中如何进行识字教学
    导学生识字是小学语文教学的基本任务之一,但识字教学氛围较为沉闷,很难激发学生的学习兴趣。构建情境化课堂可以缓解学生识字的枯燥感,促进学生学习。文章研究了小学语文情境化课堂中的识字教学,阐述了情境对于学生识字的作用,提出了教师可以在识字教学中创设的多种情境,旨在构建情境化识字教学课堂,提高小学生的识字能力。关键词:小学语文;情境化课堂;识字教学如何让学生实现高效的识字学习是小学语文教师应当长期探索的问题。小学生的理性思维处于发展的初步阶段,需要教师的积极引导

    基础教育论坛·上旬 2023年5期2023-05-10

  • 指向核心素养的小学语文阅读目标探究
    要:阅读是小学语文教学的重要组成部分。鉴于此,教师可以基于指向核心素养探究小学语文阅读目标的制订,采取“立足阅读文本,促进语言理解;依照文体特点,优化阅读策略;挖掘文本特色,关注语言表达;注重能力养成,发展阅读素养”等策略,实现小学语文阅读教学目标。关键词:小学语文;阅读目标;素养发展阅读是小学语文教学的重要内容之一,对于培养学生的语言理解能力和表达能力具有积极意义。在课程改革背景下,小学语文教师应当改变传统的阅读教学方法,通过合理设置阅读目标,结合文本

    基础教育论坛·上旬 2023年5期2023-05-10

  • 小古文教学策略研究
    标。关键词:小学语文;小古文;多样策略随着课程改革进程的推进,传统小学语文教学模式的不适应性愈发凸显。在传统教学模式中,学生了解的主要是浅层知识,对于文本的结构和表达方式等知识学习得不够深入。另外,小学生传承中华优秀传统文化、弘扬中华民族精神的意识需要培养。为此,教师应该重视小古文教学,重点讲解小古文的文字、内涵和整体架构,引导学生感悟小古文中蕴含的传统文化要素,带领学生多元化、深层次地解读小古文。一、书读百遍,其义自见——诵读小古文小古文形式简单、韵律优

    基础教育论坛·上旬 2023年5期2023-05-10

  • 指向深度学习的小学语文教学策略探讨
    摘  要:在小学语文课堂教学中,由于部分教师的传统教学思想根深蒂固,在教学中过分注重形式而忽略了实际效果,导致语文教学效果不佳。鉴于此,小学语文教师要增强角色意识,让深度学习更专业;鼓励学生质疑,提高深度学习能力;开展合作探究,引导学生深度学习。通过以上策略,使学生进行深度学习,丰富语文学习体验,最终实现提高小学语文教学质量的目标。关键词:小学语文;深度学习;批判性;创新性随着课程改革进程的不断推进,深度学习已经成为教育发展的必然趋势。如何在教学中引导学生

    基础教育论坛·上旬 2023年5期2023-05-10

  • 趣味识字教学法在小学语文教学中的应用
    :识字教学是小学语文的主要教学内容,关乎小学生的阅读与写作学习质量。为了从整体上提高小学生的识字学习能力,教师可以引入趣味识字教学法,将其与识字教学相融合,让学生既能感受到识字学习的快乐,又能感受到高效的识字学习带来的成就感与满足感。文章着重围绕趣味识字教学法的应用价值及其实践应用展开详细的探究,旨在发挥趣味识字教学的优势,提高识字教学的整体实效。关键词:小学语文;趣味教学;识字教学基于趣味教学理念的识字教学法能够让小学生感受识字学习的乐趣,自主进行识字学

    基础教育论坛·上旬 2023年5期2023-05-10

  • 小学群文阅读教学初探
    清摘  要:小学语文阅读教学中存在着学生阅读内容不均衡,阅读范畴狭窄,过分强调教师的“教”、淡化学生“读”的问题。群文阅读课堂将课内教材与课外书籍的阅读有效结合起来,给了学生一个更加广阔的阅读空间。课内,教师通过引导学生对一组文章进行阅读、比较与归纳,教会学生阅读一类文章的方法,激发学生的阅读兴趣;课外,教师为学生营造浓厚的阅读氛围,有效引领学生把课堂阅读延伸至课外,让学生在广泛的阅读中学会阅读、享受阅读。关键词:小学语文;阅读教学;群文阅读素质教育倡导给

    基础教育论坛·上旬 2023年5期2023-05-10

  • 深度学习视域下阅读教学中问题的设计
    生。关键词:小学语文;统编教材;阅读教学;深度学习中图分类号:G623.23    文献标识码:A   文章编号:1009-010X(2023)04-0016-03深度学习是在具体的问题情境中发生与建构的,从某种意义上也可以说,选择了什么样的问题,就会决定着学生会有什么样的学习深度。从时下阅读课堂中提出的问题来看,存在着问题的认知能力太低,复述、解释性问题过多,不利于激发学生的高阶思维等现象的产生。在小学语文教学中,要想让学生的深度学习真正发生,教师就要注

    教育实践与研究·小学课程版 2023年2期2023-05-10

  • 小学语文课堂教学反思的有效性研究
    ,广大教师对小学语文课堂教学进行了再反思。因为“双减”的前提是要课堂增效,而课堂增效的基点是教师的教学水平,要求教师要有“不是教教材,而是用教材教”的意识。教师要做到头中有“标”(语文要素)、脑中有“书”(教材解读)、目中有“人”(学情分析)、心中有“法”(教学策略)、手中有“技”(教学技术)。从而在“双减”背景下精准落实语文要素,使小学语文课堂教学真正减负提效,切实提升师生的语文核心素养。关键词:小学语文;教学反思;课堂增效;核心素养中图分类号:G623

    教育实践与研究·小学课程版 2023年2期2023-05-10

  • 《手指》教学实录及评析
    海燕关键词:小学语文;教学实录;理解课文;以读促悟中图分类号:G623.23   文献标识码:A   文章编号:1009-010X(2023)04-0062-03一、开门见山,直接引入师:同学们好!今天我们继续品读作家丰子恺的文章——《手指》,大家一起来读课题。(生齐读)师:通过上节课的学习,我们知道这篇散文在2~5自然段具体写了五根手指的(姿态)(作用)和(性格)。这节课我们再来好好读一读课文的第2自然段,看看作者是怎样把大拇指的姿态和性格特点写具体的。

    教育实践与研究·小学课程版 2023年2期2023-05-10

  • 深度学习小古文 有效提升思维力
    升。关键词:小学语文;深度学习;古文;思维中图分类号:G623.23    文献标识码:A    文章编号:1009-010X(2023)04-0009-04深度学习是指在教师的引领下,学生围绕着具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。小古文与现代文学在字的意思、用法等方面有天壤之别,因此学生不容易从小古文中获得情趣,理趣。所以,重视小古文的教学,在教学中用敏锐的眼光去发现小古文中有价值的教学点,从题材特点、字词理解、主

    教育实践与研究·小学课程版 2023年2期2023-05-10

  • 小学语文互动教学策略探究
    教学模式,在小学语文教学中引入互动教学模式有助于提高小学语文教学质量,促进学生语文核心素养与综合能力的发展。文章从小学语文互动教学的概念及存在的问题出发,分析互动教学对于小学语文教学的重要性,提出生生互动、师生互动、生本互动等互动教学策略。【关键词】小学语文;互动教学;新课改作者简介:王正荣(1978—),女,江苏省淮安市盱眙开发区实验学校。一、小学语文互动教学的概念及存在的问题(一)互动教学的概念简析小学语文互动教学是指在课堂教学中,教师和学生之间互相交

    教育界·A 2023年9期2023-05-10

  • “双减”背景下如何培养学生的自主学习能力
    发展。文章以小学语文教学为例,对“双减”背景下如何培养学生的自主学习能力进行探究。【关键词】双减;自主学习能力;小学语文;教学作者简介:郭成武(1974—),男,甘肃省金昌市金川区双湾镇中心小学。“双减”政策的提出极大程度地减轻了学生的学习压力,同时进一步拓宽了学生自主发展及自主实践的空间。在小学阶段的语文教学过程中,教师应该全面地贯彻“双减”政策,从多个方面着手,培养学生的自主学习能力,让学生能够在学习实践中创新创造,发展自身的综合素养。一、“双减”背景

    教育界·A 2023年9期2023-05-10

  • 整合技术在小学语文教师教学反思中的应用策略探究
    展的过程中,小学语文教师也需要对信息技术加以应用,有效提升自身教学反思的效果。文章根据整合技术的相关内容,首先对整合技术在小学语文教师教学反思中的作用进行了阐述,随后说明当前应用过程中存在的问题,最后提出具体的优化措施,以期推动小学语文教学的进一步开展,并为该领域的后续研究提供参考。关键词:整合技术;小学语文;教学反思中图分类号:G623.2文献标识码:A文章编号:1673-8918(2023)09-0049-04一、 引言教学反思是教师个体职业发展的一种

    考试周刊 2023年9期2023-05-09

  • 体验式教学在小学语文高年级教学中的运用策略探究
    特征,阐述了小学语文高年级体验式教学模式的运用思路,并针对性提出体验式教学的运用策略,希望能为小学语文教学开展提供参考。关键词:体验式教学;小学语文;教学运用中圖分类号:G623.2文献标识码:A文章编号:1673-8918(2023)09-0034-05一、 引言体验式教学的本质与重点在于学生在体验中学习的真实感受,学生在自身感受的指引下自发地形成认识,从而驱使自身投入学习,并构建出健康的、自然的、和谐的师生关系。因此,在小学语文高年级教学中科学、合理地

    考试周刊 2023年9期2023-05-09

  • 小学语文课外阅读指导方法的运用策略探究
    素养。文章从小学语文课外阅读的重要意义着手探讨,分析现有语文课外阅读教学存在的问题,并提出小学语文课外阅读指导方法,希望能为小学语文教学带来一定的参考。关键词:小学语文;课外阅读;指导方法中图分类号:G623.2文献标识码:A文章编号:1673-8918(2023)09-0029-05随着现代教育的不断发展,教师教学活动的开展已经不能够单纯地停留在语文知识的教授之上,而是需要采用多种方式,进一步提升学生的综合能力,帮助学生全面发展。而在语文学科之中,阅读作

    考试周刊 2023年9期2023-05-09

  • 基于写作能力培养的小学语文阅读教学优化设计策略探究
    智辉摘要:在小学语文阅读教学方面,存在读写结合意识不强、读写结合方式单一等问题,难以达成培养学生写作能力的目标。基于读写结合思想,从学生写作兴趣激发、写作素材积累、丰富写作技巧等方面提出小学语文阅读教学優化设计策略,并结合教学实践对学生写作能力培养情况展开分析,加强阅读教学优化设计反思,能够为教师科学开展语文教学活动提供指导。关键词:写作能力培养;小学语文;阅读教学中图分类号:G623.2文献标识码:A文章编号:1673-8918(2023)09-0024

    考试周刊 2023年9期2023-05-09

  • 新课标背景下师生阅读对话情境的创设探析
    ;语文教学;小学语文《义务教育语文课程标准(2022年版)》在“课程实施”部分指出,我们的语文教学需要在真实而有意义的情境中开展,教师要善于激发学生探究问题、解决问题的兴趣和热情[1]。语文阅读课堂上师生的积极对话,其实就是“无时不有、无处不在”的语文学习与实践的资源,每一位语文教师都应认真思考、用心组织自己的课堂语言,讓学生在真实的表达与交流情境中深度阅读、灵动表达,切实提升自身的语言文字运用能力。一、尊重和理解“真实的学生”在进行文本阅读的感受、体验等

    教师博览·科研版 2023年4期2023-05-09

  • 小学语文教学中渗透传统文化的方法
    教育理念。在小学语文课堂中,教师要做的不仅是将课本中的基础知识教授给学生,还要在授课过程中渗透传统文化,引导学生感受传统文化的魅力,培养学生的语文核心素养。文章通过分析在小学语文教学中渗透传统文化教学的意义,提出如何在小学语文教学中渗透传统文化的建议。[关键词] 小学语文;传统文化;教学策略在传统小学语文教学中,教师在设计课程时往往侧重于知识的传授,普遍看来,大部分小学生的语文素养与思维能力都不够完善,因此需要先夯实学生的语文基础,再进行更深入的探索。但这

    教师博览·科研版 2023年4期2023-05-09

  • 小学语文落实语文要素的策略探究
    用。关键词:小学语文;语文要素;教学策略中图分类号:G623.2文献标识码:A文章编号:1673-8918(2023)09-0053-04一、 什么是“语文要素”在教学实践中,我们将语文要素分为语言学习、思维发展和审美体验三个方面,并在语文知识、学习方法和情感态度三个方面设计了“以语言学习为基础,以思维发展为主线,以审美体验为核心”的教学流程。(一)语言学习和思维发展语文教学中语言学习包括听说读写四个方面,即听、说、读、写。通过听、说、读,学习字词、背诵课

    考试周刊 2023年9期2023-05-09

  • 小学语文基础性作业融入课堂教学的实施策略研究
    究。关键词:小学语文;作业设置;课堂教学;对策分析中图分类号:G623.2文献标识码:A文章编号:1673-8918(2023)09-0057-04一、 引言青少年在成长过程中会接触到相对较多的知识,而语文课程便是其中最为重要的一项,青少年能否具备良好的语文综合素养,一定程度上会直接影响到之后的学习。在语文课程教学方面,教师通常会设置一定的基础性作业,利用这种方式来帮助学生巩固基础知识。语文课程的展开与作业内容设置之间联系相对紧密,因此,语文教师应当充分衡

    考试周刊 2023年9期2023-05-09

  • 新课程背景下的语文课堂教学优化探究
    词:新课程;小学语文;优化;教学目标;教学方法;教学内容中图分类号:G623.2文献标志码:A文章编号:1008-3561(2023)09-0081-04新课程背景下,教学模式和教学理念在不断地发生变化。小学语文教学在教育教学中具有举足轻重的地位,不仅能提升学生的语言感知能力和审美能力,还能培养学生思维能力和语文素养。探究在新课程背景下语文课堂教学的优化策略,能使学生在潜意识中形成对语文的学习能力,帮助学生学习语文、学好语文。目前,小学语文教学还存在诸多问

    成才之路 2023年9期2023-05-04

  • 核心素养视域下语文读写结合教学模式刍论
    :核心素养;小学语文;读写结合;教学模式;意义;问题;策略中图分类号:G623.2文献标志码:A文章编号:1008-3561(2023)08-0081-04基金项目:本文系福建省漳州市2021年度东山县基础教育研究课题立项课题“小学语文读写结合搭建高效课堂”的研究成果之一(立项编号: DKTX008)语文作为一门综合性较强的课程,对于提高学生的逻辑思维能力、语言表达能力以及人际交往能力都有积极作用。这其中,阅读教学以及写作教学是语文教学中最重要的两大模块,

    成才之路 2023年8期2023-05-01

  • “学习圈”理论在语文课堂中的应用探究
    系。关键词:小学语文;学习圈;动力;优势;潜能;评价中图分类号:G623.2文献标志码:A文章编号:1008-3561(2023)08-0133-04基于新课改的要求,语文课堂教学目标不仅局限于提高学生的学习成绩,还要关注学生的语文综合应用能力的提升。语文综合应用能力包含书面及口头表达、合作探究、创新意识等方面的内容。要想引导学生在实际语文学习场景中灵活运用以上能力,教师就要积极开展与之相对应的综合性、差异化教学活动,使学生形成有趣、充实、独特的语文学习体

    成才之路 2023年8期2023-05-01

  • 基于核心素养,创设教学情境
    本文以部编版小学语文中高年级情境教学为例,探讨在小学语文情境教学中培养学生核心素养。[关键词] 核心素養;情境教学;小学语文;中高年级一、挖掘资源,在情境中坚定文化自信语文新课标将文化自信列于核心素养之首,并将中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化作为学科课程的三大主题。基于此,在小学语文语言积累、构建和运用的过程中,教师要激发学生热爱优秀文化,从而丰富他们的文化底蕴。部编教材编排了各类文化主题单元。教师要善于挖掘课本中的文化教育资源,创设恰当的教学

    中小学班主任 2023年8期2023-04-27

  • 搭建思维支点,让学习真实发生
    [关键词] 小学语文;思维支点;思考习惯新课标提倡引导学生在语文学习过程中,发展联想和想象,初步掌握分析比较、归纳判断、概括推理等思维方法,提高语言表现力和创造力,养成积极思考的习惯。教师在教学中培养学生勤于思考的习惯、勇于探索创新的精神至关重要,要想方设法搭建思维支点,拓展思维空间,激活学生的思维,真正实现有效学习。一、支点一:点亮学生的心灯1.激活“首节课”。花费了很多精力,备好了一节心满意足的课,结果高高兴兴上课去,气呼呼地下课来,这是教师经常遇到的

    中小学班主任 2023年8期2023-04-27

  • 小学语文写作能力的提升策略
       要:在小学语文教学中,要想提升学生的写作能力,教师首先要充分了解学生目前的写作水平,然后根据他们现有的水平制定相应的教学目标和策略。写作能力的提高不光要靠写,还要靠大量的阅读和勤奋的思考。对于小学阶段的学生,教师应培养他们热爱阅读的习惯,从而有效提升学生的表达能力。同时,教师要让学生学会自评和互评,不断提升自身的语言运用能力。关键词:小学语文   写作能力   课外阅读   写作评改当前,小学语文写作教学中还存在不少问题,其主要原因有两个:第一,从教

    江西教育C 2023年4期2023-04-27

  • 农村小学语文朗读教学的策略
     要:在农村小学语文教学中,教师要结合实际学情和教学硬件与软件设施,为学生构建易于探索、交流和学习的空间,帮助学生做好阅读积累,提高学生的朗读能力。朗读是把文字转化成有声语言的一种表达形式,能促使学生更好地理解与分析文章,为学生顺利进行语言表达及社会交往奠定基础。关键词:农村小学   朗读教学   小学语文朗读是学习语言类学科最重要的一种方式,是一种创造性的活动,是把文字转化成有声语言的一种表达形式,是学生阅读的基本功。但是朗读教学却是农村小学语文教学的一

    江西教育C 2023年4期2023-04-27

  • 统编版小学语文教材课后习题的运用
    习题是统编版小学语文教材的重要组成部分,也是落实语文要素的关键路径,更是培养学生语文学科核心素养的重要抓手。在语文教学中,教师要根据统编版语文教材的语文要素和人文主题,明确课后习题的训练点,以有效的语言训练,推动学生高效掌握课文重难点,进而提升学生的语文学科核心素养。关键词:统编版教材   小学语文   课后习题针对以往阅读与表达分离的教学现状,统编版小学语文教材秉持新课程改革的教学理念,明确了“表达与阅读并重”的教学目标,并以人文主题与语文要素为主线,创

    江西教育C 2023年4期2023-04-27

  • 小学语文教学中影视资源的应用策略
    作的重点。在小学语文教学中,传统的“填鸭式”教学已经难以适应新时期的教学。小学语文教师必须主动融合素质教育理念,结合新课程改革内容,利用丰富的网络教学资源,切实增强语文课堂教学效能。本文主要研究了影视资源在小学语文教学中的应用策略。关键词:小学语文   课堂教学   影视资源   应用策略作为小学教育体系中的重点学科,语文学科具备人文性与实用性。在教学过程中,教师要合理运用科学的教学模式,构建良好的语文课堂,让学生更好地了解汉字、文化与语文知识内容。传统的

    江西教育C 2023年4期2023-04-27

  • 如何优化设计小学语文作业
    力。关键词:小学语文   学习能力   “双减”政策“双减”政策对于学校和教师来说,就是要努力减轻学生的作业负担,可是减负又不能以降低学生的学习能力为代价。这就要求教师要在“双减”政策下,以科学的方法来赢得“减负增效”。一、自主预习,提升学生的自主学习能力在小学语文作业的设计中,学生通过预习提前完成作业内容,既能够在一定程度上减少课后作业数量,又能够在预习的过程中提升自学能力,养成自主学习的好习惯。比如,关于识字、写字、写词语和读准多音字等内容,就可以通过

    江西教育C 2023年4期2023-04-27

  • 提升小学语文阅读教学有效性的策略
    实际分析当前小学语文阅读教学存在的问题,即教学目标设置死板、阅读教学方法单一、缺乏与学生深度互动、忽视拓展延伸。通过文献综述法、课堂观察法及经验总结法,整理归纳提升阅读教学有效性的策略。依据小学语文阅读教学规律与新课标要求阐述优化教学的具体措施:灵活设置教学目标,激发学生的阅读兴趣;切实创新教学方法,营造活跃的课堂氛围;以人为本加强互动,增强阅读的体验感;注重阅读拓展延伸,有效提升人文素养。[关键词] 小学语文;阅读教学;有效性;教学策略一、小学语文阅读教

    中小学班主任 2023年8期2023-04-27

  • 后疫情背景下小学语文在线教研的困境与突围
    [关键词] 小学语文;在线教研;困境;突围在线教研依托信息技术的支撑,既为教育教学注入了时代基因,同时为教育教学的改革赋能。后疫情背景下,以小学语文在线教研为例,梳理并反思其显露的问题,探索突围的路径。一、审视:小学语文线上教研的现实困境近些年,我们对在线教研的认识,往往处于“摸着石头过河”的状态。基于对本校的语文线上教研的考察与反思,从教研主体、教研模式和教研管理三个方面,审视后疫情背景下小学语文线上教研的现实困境。(一)在线教研主体的迷失1.重置了角色

    中小学班主任 2023年8期2023-04-27

  • 小学语文经典诗词诵读融入声乐表演的教学实践研究
    化。关键词:小学语文;经典诗词;声乐表演;实践教学【中图分类号】G623.2           【文献标识码】A             【文章编号】2097-2539(2023)05-0025-03《义务教育语文新课标标准(2022版)》中对古诗文教学要求展开研究。新课标中加强了对学生进行传统文化渗透的要求,提高了学生对本民族的文化自信。古诗文是我国优秀传统文化的重要展现之一,在培养学生的传统文化和树立文化自信方面有着直接的推动作用。尤其是在新课标出台

    当代家庭教育 2023年5期2023-04-24

  • 乡村小学语文课内外阅读有效衔接对策分析探讨
    文主要从乡村小学语文课内外阅读有效衔接对策分析进行阐述说明。在义务教育阶段语文课堂标准增添了对课堂阅读教学的质量提出全新的要求,需提升学生的阅读能力和语文素养。但是应明确的就是一味依靠语文课堂阅读远远不够,应促进课内与课外阅读之间的有效结合,丰富学生的阅读需求量,优化学生的阅读能力。关键词:农村;小学语文;课内外阅读;实践教学【中图分类号】G623.23           【文献标识码】A             【文章编号】2097-2539(2023

    当代家庭教育 2023年5期2023-04-24

  • 通过语文阅读教学提高小学生写作能力的有效路径
    :阅讀教学是小学语文教学中的一个重要组成部分。在小学语文中,阅读是写作的基础,两者是相互联系的。教师开展丰富的阅读教学,可以锻炼学生的写作思维,拓宽学生的写作素材及知识面,从而提高学生的写作能力。本文结合具体例子对小学语文阅读教学提高学生写作能力的有效路径进行阐述。关键词:小学语文;阅读教学;写作能力【中图分类号】G623.24           【文献标识码】A             【文章编号】2097-2539(2023)05-0189-03在小

    当代家庭教育 2023年5期2023-04-24

  • “双减”背景下小学高年级语文作业创新布置探析
    ;语文作业;小学语文【中图分类号】G623.2           【文献标识码】A             【文章编号】2097-2539(2023)05-0183-03很多人认为“双减”意味着学生没有作业和考试,其实不然,“双减”政策下,对作业的布置提出了具体的要求——提升作业设计水平。而想要提高作业设计水平,创新是最主要的途径,并适用于各个学科。而小学高年级语文教学内容相对于低年级难度有所提高,作业的布置也要有所区分,这就要求教师根据高年级学生的学习

    当代家庭教育 2023年5期2023-04-24

  • 如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力
    ,本文将立足小学语文课程教学现状,对如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力展开分析和探索。关键词:小学语文;作文教学;想象能力【中图分类号】G623.24           【文献标识码】A             【文章编号】2097-2539(2023)05-0167-03从目前大部分小学语文的教学来看,学生在练习写作这方面所取得的学习效果并不好。之所以会形成这样的教学现状,原因有两方面,一方面是因为教师在教学的过程中,所采用的教学方式都是比较传

    当代家庭教育 2023年5期2023-04-24

  • 小学语文教学中如何提高学生的朗读水平
    要:朗读是小学语文教学的重要组成构成,通过朗读能让学生体悟到文章中蕴含的语言美、情感美及意境美。在新课程改革背景下,如何采取更为有效的朗读教学策略,切实提高学生的朗读水平,读出文字的生命力,是广大小学语文教师要重点讨论的课题之一。本文结合朗读教学的必要性,就小学语文教学中如何切实提高学生的朗读水平展开详细讨论。关键词:小学语文;朗读水平;提高策略【中图分类号】G623.2           【文献标识码】A             【文章编号】2097

    当代家庭教育 2023年5期2023-04-24

  • 激发学习兴趣提高教学质量
    摘 要:《小学语文新课程标准》中明确指出:“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。”但是在现阶段的发展中,我国小学语文课堂教学中学生的主动性以及学生的学习兴趣并没有实现完全激发,在一定程度上影响了实际的教学质量的提升。关键词:小学语文;学习兴趣;学习主动性;培养【中图分类号】G623.2           【文献标识码】A             【文章编号】2097-2539(2023)05-0091-03受到传统应

    当代家庭教育 2023年5期2023-04-24

  • 小学语文教学中网络资源的有效应用与开发
    捷等特征,在小学语文教学中引入网络资源,可弥补学生在生活经验欠缺、知识积累不足等方面的短板,提升语文学习效果。本文主要结合小学语文教学中应用网络资源的优势与原则,提出小学语文教学中网络资源的有效应用与开发路径,使小学语文教学焕发活力。关键词:小学语文;网络资源;有效应用【中图分类号】G623.2           【文献标识码】A             【文章编号】2097-2539(2023)05-0042-03教育事业的发展离不开先进技术的支持,在

    当代家庭教育 2023年5期2023-04-24

  • “双减”下农村小学语文单元主题阅读教学方法探讨
    村地区,部分小学语文阅读教学中仍存在一些不足之处,导致教学质量欠佳。因此,农村小学语文教师应当在教学过程中开展单元主题阅读教学,提高教学质量。本文就“双减”政策背景下农村小学语文如何开展单元主题阅读教学进行研究,分析其意义和现状,发现问题并提出策略性建议,以推动学科教育的发展。关键词:双减;农村;小学语文;单元主题;开展【中图分类号】G623.23           【文献标识码】A             【文章编号】2097-2539(2023)05

    当代家庭教育 2023年5期2023-04-24

  • “双减”下分层教学在小学语文阅读教学中的应用
    教学背景下,小学语文教学既要重视学生文学基础的提升,又要明确阅读和写作教学的重要性。尤其是语文阅读,不但是培养学生语文素养的重要内容,更是促进学生全面发展的基础。因此,小学语文阅读教学中,教师要创新和优化阅读课堂活动方式。本文就立足“双减”,对小学语文阅读教学中分层教学法进行了策略分析。关键词:双减背景;分层教学;小学语文;阅读教学【中图分类号】G623.23           【文献标识码】A             【文章编号】2097-2539(2

    当代家庭教育 2023年5期2023-04-24

  • 绵绵诗意,润泽童心
    学内涵。作为小学语文教材中的重要组成内容,现代诗在培养学生想象能力、审美能力、语言素养等方面有积极作用。对此,教师应重视现代诗教学,并立足学生认知规律及发展需要,运用有效的手段实施教学,带领学生感知现代诗意趣,领略诗韵、诗美,进而建立持续性的学习热情,实现语文素养和综合素质的发展。关键词:小学语文;现代诗;教学策略【中图分类号】G623.2           【文獻标识码】A             【文章编号】2097-2539(2023)05-021

    当代家庭教育 2023年5期2023-04-24

  • 学好古诗,传承经典
    意义非凡。在小学语文古诗词教学中,为取得良好成效,教师需要注重教学理念及方法的革新,本文重点从三个方面分析论述小学语文古诗词教学的策略,一是重视故事情节的挖掘,二是重视人文背景的梳理,三是带领学生享受古诗词意境。关键词:小学语文;古诗词;教学研究【中图分类号】G623.2           【文献标识码】A             【文章编号】2097-2539(2023)06-0220-03古诗词是中华民族优秀传统文化中的瑰宝,通过有效开展古诗词教学,

    当代家庭教育 2023年6期2023-04-23

  • 小学生汉字规范书写能力提升对策
    惯。关键词:小学语文;汉字规范书写;书写速度小学生存在书写坐姿和握笔姿势不正确,汉字书写结构不合理,以及字体不工整等问题。对此,语文教师要注重小学生汉字规范书写能力的培养,将汉字书写教学融入日常教学中,提高书写教学效果。一、弘扬汉字文化,激发汉字书写兴趣汉字是记录语言的符号,也是中华民族悠久文化的重要组成部分。但就目前小学汉字书写教学现状来看,语文教师习惯采用灌输式的教学方式,一味地重复讲解写字方法和技巧,忽视了对学生个性需求的关注和对汉字本义的讲解,使得

    基础教育论坛·上旬 2023年4期2023-04-23

  • 小学语文教学中的德育渗透路径分析
    摘  要:在小学语文教学中进行德育教育,存在教师德育渗透意识不强、德育因素挖掘不足、德育渗透形式单一等问题。对此,语文教师要重视学习,强化渗透意识;立足教材,充分挖掘德育因素;借助活动,丰富德育形式。由此不断提升小学生的德育素养。关键词:小学语文;德育渗透;综合素质语文学科教学是提升小学生德育素养的重要途径。小学语文教师在讲授语文知识的同时,要注重德育渗透,促使小学生形成正确的思想观念,养成良好的行为习惯。然而,目前德育在小学语文教学中的渗透仍存在一些问题

    基础教育论坛·上旬 2023年4期2023-04-23

  • 情境教学法在小学高年级语文教学中应用的研究
    讨。关键词:小学语文;高年级;情境教学法语文是一门基础学科。语文学习和积极的语言实践能够有效培养学生的语文核心素养。在开展课堂教学的过程中,教师要确保语文教学活动的针对性,创新课堂教学方法,让学生在课堂学习中获得丰富的学习体验。当前,情境教学法在小学语文教学中得到了广泛应用。在小学语文教学中实施情境教学法,可以使学生充分感受语文学习的乐趣,有效提高语文教学效率。一、情境教学法在小学语文教学中应用的意义1. 有利于激发学生的学习动机小学生活泼好动,难以长时间

    基础教育论坛·上旬 2023年4期2023-04-23

  • 探讨小学语文阅读写作一体化教学的策略
    智太摘 要:小学语文教育教学中,阅读教学与写作教学均是教学重点内容,教师要在教学过程中不断提升学生的阅读与写作能力。阅读与写作两者之间是相辅相成的,阅读可以为写作积累素材与经验,写作可以进一步提升阅读能力与感受。因此,在教育教学过程中,阅读与写作的一体化教学已经成为如今教学的趋势,教师可以采取这种方式提高教育教学质量,帮助学生更好地掌握技能,提升能力,并能体会到阅读与写作的乐趣。本文结合具体例子对探讨小学语文阅读写作一体化教学的策略进行阐述。关键词:小学语

    当代家庭教育 2023年6期2023-04-23

  • “双减”教育环境下的小学语文教学改革
    双减”政策的小学语文改革就要教师改变课堂教学模式,减少学生课外辅导,保证学生具有充足的睡眠时间,从而保证学生课堂学习的效率。关键词:双减教育;小学语文;教学改革【中图分类号】G623.2           【文献标识码】A             【文章编号】2097-2539(2023)06-0206-03小学生面对学习压力以及家长给予的升学压力,促使现在小学习压力倍增,学生在学校课堂上认真听教师讲课,课下还有教师布置的作业,家长安排的辅导班还要学生下

    当代家庭教育 2023年6期2023-04-23

  • 浅谈小学语文阅读教学的有效策略
    :阅读教学是小学语文教学工作中的重要内容,在促进学生能力提升方面具有重要意义。为提高阅读教学质量和效果,教师要深入结合新课程要求,积极创新教学手段,转变教学理念,为学生学好语文教学知识创造良好条件。基于此,本文探究小学语文阅读教学现状,并就如何提高阅读教学有效性提出具体策略,以供参考。关键词:小学语文;阅读教学;策略【中图分类号】G623.23           【文献标识码】A             【文章编号】2097-2539(2023)06-0

    当代家庭教育 2023年6期2023-04-23

  • 关于小学整本书课外阅读有效性指导的探索
    决。关键词:小学语文;课外阅读;整本书阅读小学语文教学不仅要让学生阅读语文教材中的文本,而且还要引导学生阅读更多的课外读物,以此让学生喜欢阅读、爱上阅读,使其形成主动阅读的意识和习惯。因此,小学语文教师要加强单篇阅读与整本书阅读之间的融合,将阅读从课内延伸到课外,并引导学生采用正确的阅读方法,提高学生的阅读能力。本文将从课前和课中两个方面对教师如何借助统编版《义务教育教科书·语文》设置的“快乐读书吧”对学生整本书课外阅读进行有效指导。一、课前指导策略1.

    基础教育论坛·上旬 2023年4期2023-04-23

  • 基于小学语文整本书阅读的几点思考
    意义。目前,小学语文整本书阅读主要存在学生缺乏良好的阅读习惯与方法、缺乏整本书阅读环境和阅读资源等问题。鉴于此,小学语文教师要在阅读习惯与方法、阅读环境和阅读资源上做文章,并借助丰富多彩的阅读活动,激发学生对整本书阅读的兴趣,培养良好的阅读习惯,提高整本书阅读效果。关键词:小学语文;整本书阅读;阅读素养在小学阶段,语文整本书阅读是一种非常有效的阅读方式。它不仅能帮助学生掌握有效的阅读方法,还能陶冶学生的情操,培养学生的阅读素养。但是,目前整本书阅读教学效果

    基础教育论坛·上旬 2023年4期2023-04-23

  • 小学语文阅读写作一体化教学策略初探
    成部分,也是小学语文课程教学的重要目标。教学安排中,也经常将阅读与写作课安排为重点内容,但传统教学中,阅读与写作课程往往独立开来,阅读课重视文章的分析、讲解、做题,写作课教师重视文章框架、思路的引导,忽视学生自身写作素材的累积,造成学生有写文章的思路,但没有具体写作素材支撑的情况。阅读是累积写作素材的有效方式之一,写作是可以通过借鉴、提炼与升华阅读内容完成的,两者关系紧密。在新的教学模式中,教师可以将阅读与写作结合起来,开展一体化教学,以达到同时提高学生阅

    当代家庭教育 2023年6期2023-04-23

  • 试论小学语文阅读教学中的情感教育
    中。关键词:小学语文;阅读教学;情感教育【中图分类号】G623.23           【文献标识码】A             【文章编号】2097-2539(2023)06-0184-03情感教学更加关注学生的情感体验,教师在教学过程中可以结合教学活动的形式来提升学生参与的兴趣,提升学生的综合素养。情感教学更多的是教师与学生之间的情感交流。这几年来,人们越来越重视情感教学,同时情感教育在小学语文教学中占据着非常重要的地位。1.情感教育的价值根據相关的

    当代家庭教育 2023年6期2023-04-23

  • 儿童故事:谁的故事?谁的儿童?
    平摘要:统编小学语文二年级下册《快乐读书吧》的主题为“读读儿童故事”。从中西方两个视角阐述“故事”从民间叙事到儿童叙事的源流发展,探讨儿童“被发现”历程中“儿童观”的演变,以及由此引发的儿童文学作品进教材的周折。进而辨析“儿童故事”的广义与狭义的概念区分,以及不同学者对其所指与能指的判断。在此基础上界定“儿童故事”,分享阅读建议。关键词:小学语文;《快乐读书吧》;统编教材;儿童故事统编小学语文二年级下册《快乐读书吧》的主题为“读读儿童故事”,提供的阅读材料

    教育研究与评论(小学教育教学) 2023年3期2023-04-23