小学语文
- 浅谈核心素养背景下小学语文校本作业的分层设计
背景，探讨了小学语文校本作业的分层设计原则与策略。提出了作业内容由易到难、能力考查层级递增以及根据反馈调整作业难度和内容的进阶性分层设计策略，来满足学生的学习需求；实践性分层设计策略则倡导创设生活情境、采用多元形式满足不同学生的学习需求、借助项目任务驱动学生展开深度学习，以及通过团队协作方式提升学生的语文核心素养。关键词：核心素养；小学语文；校本作业；分层设计作者简介：王升（1977—），男，甘肃省平凉市庄浪县第二小学。校本作业是指学校根据课程标准和学生实
求知导刊 2024年12期2024-07-13
- 渗透传统文化，提高语文素养
的主要场所，小学语文教学也应注重传统文化教育的实施。教师应将具体的语文教学内容联系起来，并基于传统文化要素，教育引导学生发现传统文化的魅力所在，并思考传统价值观的内容，将其融入平时的生活。对此，本文简要介绍了加强优秀传统文化教育的意义，着重探讨了如何在小学语文教学中加强优秀传统文化教育，以供参考。【关键词】小学语文 优秀传统文化教育 诗词 汉字【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2024）06-0190-
课程教育研究 2024年6期2024-07-12
- 新课标下学习任务群在小学语文教学中的探索与实践
习任务群 小学语文 探索与实践【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2024）06-0166-03随着新课标的实施，小学语文教学正经历着一场深刻的变革。其中，学习任务群作为一种新的教学理念引发了广泛关注。新课标明确指出，语文教学应当根据学生身心发展规律构建结构，以生活为基础，以语文实践活动为主线。在这一理念的引导下，如何在小学语文课堂中探索和实践学习任务群成为教师们需要思考的重要问题。本文将深入探讨新课标下实
课程教育研究 2024年6期2024-07-12
- “双减”背景下小学语文课堂练习设计探析
持续推进，在小学语文大单元教学中，项目化学习的应用凸显了一定的优势，倡导在真实的语言情境中引导学生利用所学知识和技能解决复杂的问题，完成项目任务，突出学生之间的合作交流和探究学习，从而提高学生的主观能动性和教、学活力，促进学生知识建构。本文基于此，以六年级上册第八单元“走近鲁迅”单元教学为例，对项目化学习引领下的教学实践进行展开探究，旨在突出项目化学习的特色，促进语文教学质量的提升。【关键词】小学语文 课堂练习设计 项目化学习 大单元教学 走近鲁迅
课程教育研究 2024年6期2024-07-12
- “教学做合一”思想在小学语文识字教学中的渗透
合一”思想在小学语文识字教学中的三个关键点为重点，探讨经验做法，分享点滴经验，希望能为广大小学语文教师提供有益借鉴。【关键词】教学做合一 小学语文 识字教学【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2024）06-0115-03所谓“教学做合一”主要是指“教的方法要根据学的方法；学的方法要根据做的方法；怎样做便怎样学，怎样学便怎样教”[1]。教与学都以做为中心。陶行知“教学做合一”的教育思想应用到小学语文识字教学
课程教育研究 2024年6期2024-07-12
- 趣味教学法在小学语文教学中的应用
的逐步深入，小学语文素养培养要求越来越高，这就要求师生合力，高效开展恰当的教学活动。由此，在平时教学过程中，小学阶段各任课教师就有必要科学采用系列趣味教学法，充分调动学生学习积极性，最大限度强化学生主体地位，师生高效配合顺利完成预设教学任务，不断提升学生语文综合素养。【关键词】小学语文 趣味教学法 优质教学【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2024）06-0112-03传统教学中，小学阶段许多语文教师平时
课程教育研究 2024年6期2024-07-12
- 小学语文课堂强化中华优秀传统文化教育实践策略
智生【摘要】小学语文教学中融入中华优秀传统文化，对于学生语文核心素养的提升具有不可替代的作用。这种融入不仅有助于学生更好地理解和掌握语文知识，还能够培养学生的文化素养和人文精神。教师需要指导学生深入了解和感受中华文化的广博与深邃，让他们更深入地了解中华文化的历史背景、思想内涵和艺术特色，更好地领略中华文化的独特魅力。为确保中华优秀传统文化的融入能够与语文教学紧密结合，教师有责任为学生提供必要的学习指导，帮助他们更好地理解和掌握中华文化的内涵和特点。【关键词
课程教育研究 2024年6期2024-07-12
- “双减”背景下提升小学语文教学质效的策略探究
，能有效促进小学语文教学设计与实施的改革创新，有力推动学生减负目标任务的顺利完成。“双减”背景下提高小学语文教学质效的途径有：坚守语文“三有”，积极提升课堂效率；有的放矢、精心设计，充分做好课前教材准备；开展课前预习、实践活动，充分调动学习积极性；多措并举，努力创设多元课堂，提升学生学习兴趣；工于精细，加强作业设计与实施；借助信息技术，增强小学生学习语文的热情和积极性。【关键词】“双减”政策 小学语文 教学质效【中图分类号】G623.2 【文献标识
课程教育研究 2024年6期2024-07-12
- 论小学语文教材的“教育性”与“趣味性”
的育人价值。小学语文统编教材于2019年完成全国推广，作为基础教育课程改革的重要成果，兼顾了“教育性”与“趣味性”，更加符合小学生的认知规律和成长特色。本文深入分析了小学语文教材中“教育性”与“趣味性”的体现以及二者之间的关系，在此基础上从双线育人、寓教于乐、实践教育、信息化技术应用以及课外延伸等方面入手，讨论了统编教材特色对教学活动开展实施的启示。【关键词】小学语文 统编教材 教育性 趣味性 教学策略【中图分类号】G625.2 【文献标识码】
课程教育研究 2024年6期2024-07-12
- 新课标小学语文“思辨性阅读与表达”任务群的解读与实施
策略，以期为小学语文教学提供经验借鉴和参考。【关键词】新课标 小学语文 思辨性阅读与表达 解读 实施【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2024）06-0010-03《新课标》提出了包括思辨性阅读与表达在内的学习任务群，明确指出小学阶段的语文课程教学应通过思辨性阅读、探讨、质疑等多种方式，梳理文本材料和观点间的关系；辨析态度与立场，辨别是非、善恶、美丑，保持好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯；负责任、有
课程教育研究 2024年6期2024-07-12
- 小学语文阅读教学策略探索
要：阅读在小学语文教育教学体系中扮演着重要角色，通过提升学生的阅读能力，可以提升学生的写作能力，这也是提升学生整体素质的基础。因此，在语文教学过程中，教师要意识到培养学生阅读能力的重要性。传统的语文阅读教学过于单一死板，进而影响了阅读课堂的教学质量与效率。因此如何才能开展行之有效的阅读方式也就成为势在必行的研究内容。关键词：小学语文;阅读教学;阅读能力一、小学语文阅读教学存在的问题分析首先，小学生对语文阅读的兴趣不高。跟其他课堂相比，语文阅读课堂对小学生
课堂内外·教师版 2024年5期2024-07-12
- 部编版小学语文单元整体教学设计研究
事业的发展，小学语文教师应该注意及时创新教学方法，研究更加新颖的教学方案，提高语文课堂教学效率。长期的小学语文教学工作开展过程中，组织单元整体教学活动，培养学生的语文学习兴趣，激发学生的语文学习主动性，是语文教师需要认真研究的重点话题，在课堂上融入单元整体内容，有利于加速语文教学，为学生创造更加丰富的语文学习体验，也可以重新调整单元知识结构，帮助学生轻松掌握语文知识内涵。关键词：部编版;小学语文;单元整体;教学设计一、小学语文单元整体教学的特征分析随着小学
课堂内外·教师版 2024年5期2024-07-12
- 电子白板在小学语文课堂教学中的应用研究
具被应用到了小学语文教学中，电子白板就是其中之一。教师可以借助电子白板构建较为良好的教学情境，将抽象化的文本内容展现在学生面前;合理使用电子白板的功能，突出教学重点与难点。因此，文章以电子白板作为研究对象，阐述电子白板在小学语文课堂教学中的应用优势，辨析教师使用电子白板时的误区，以打造高效课堂。关键词：小学语文;电子白板;高效课堂在小学语文传统教学模式中，通常是教师一人讲授课堂知识，学生往往处于被动地位。通过“听”这一单一途径所习得的语文知识往往比较抽象。
课堂内外·教师版 2024年5期2024-07-12
- 基于“让学引思”理念下的小学语文高效课堂构建
引思”理念在小学语文高效课堂构建中的实际应用。着眼于学生主体地位，提倡个性化教学以满足学生需求。强调多样化教学形式，激发学生思考兴趣。关注促进学生学科知识和能力全面发展，注重思维引导和激发，培养学生综合素养。实际操作中，通过创设生动教学情境，以学生生活为切入点，提高整体写作水平。这些前沿策略旨在为语文教育注入新思路，打破传统框架，激发学生对语文学科的深刻理解和浓厚兴趣。【关键词】让学引思 小学语文 高效课堂【中图分类号】G623.2 【文献标识码】
课程教育研究 2024年6期2024-07-12
- 以学习任务群视角进行小学语文单元教学的实践
任务群视角下小学语文开展大单元教学的具体策略，内容涉及教学目标分析、任务群构建、情境创设以及教学评价等方面，旨在丰富基于学习任务群的语文教学实践探索，为小学语文课程教学提供借鉴和参考。【关键词】学习任务群 大单元教学 小学语文 教学实践 教学策略【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2024）06-0100-03在新课程理念指导下，小学语文教学正处于改革和转型的时期。传统的教师讲授并检查作业的教学模式，已
课程教育研究 2024年6期2024-07-12
- 爱国主义教育融入小学语文教学的策略
论文旨在研究小学语文教学中的爱国主义教育的重要性和实施方式。通过对小学语文教材的分析和教学实践的研究，我们可以得出一些具体的建议，可以在语文教学中培养学生的爱国主义情感。【关键词】小学语文 爱国主义教育 教学方法【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2024）06-0082-03一、引言爱国主义教育一直很重要。爱国情怀是凝聚一个国家和民族力量的重要来源，培养公民对国家的意识、对民族的自豪感和责任感是实现这一目
课程教育研究 2024年6期2024-07-12
- 多媒体辅助小学语文阅读教学策略探讨
多媒体技术;小学语文;阅读教学小学语文阅读教学作为培养学生语言文化素养的基础性工程，其重要性不言而喻，然而传统的阅读教学方式过于依赖文字，且形式单一，难以激发学生的学习兴趣。因此，在信息化时代，多媒体技术的引入犹如一股清流，为小学语文阅读教学注入了新的活力。它将教学内容变得更加生动、形象、有趣，从文本、图像、音频、视频等多种信息形式的有机结合中，为学生呈现了一个更加丰富多彩的阅读世界，从不断优化现有语文教学方法的过程中，也为整体教学质量的提高提供了夯实保障
课堂内外·教师版 2024年5期2024-07-12
- 基于“以人为本”理念的小学语文教学评价探究
文学科在促进小学语文教学改革的过程中始终发挥着不可替代的重要作用，而教师在此之间应当重视教学评价的影响作用。在“以人为本”教育理念日益普及的今天，教学评价活动突出“以人为本”教育理念显得尤为关键，是帮助学生树立自信心、提高学习积极性的重要途径。文章在分析“以人为本”理念下教学评价作用的基础上，阐述小学语文教学评价所应遵守的重要原则，最后针对小学语文教学评价实施策略进行探讨分析，以期为实际小学语文教学评价工作的全面落实形成有价值的参考依据。关键词：小学语文;
课堂内外·教师版 2024年5期2024-07-12
- 基于核心素养的语文作业设计研究
素养视角下，小学语文教师在开展课堂教学活动时，还需要做好语文作业的设计，而教师在设计语文作业时需要结合核心素养的要求，引入更多新型的理念和多元化的作业形式，让作业更加生动有趣，从而调动学生完成作业的兴趣和积极性，提升作业质量。因此，文章首先分析了小学语文作业设计中存在的问题，然后探究了基于核心素养的语文作业设计意义和原则，最后对具体的设计策略进行了分析，以供参考。关键词：核心素养;小学语文;作业设计语文是小学阶段重要的学科，在语文教学中，教师不单单需要提升
课堂内外·教师版 2024年5期2024-07-12
- 基于群文阅读模式的小学高年级语文大单元阅读教学
：群文阅读;小学语文;大单元阅读群文阅读是指通过集体阅读文学作品的方式，引导学生在教师的指导下，共同理解、解读和欣赏文学作品的过程。而大单元阅读指的是在教学中，将相关的文学作品组合成一个整体的教学单元，围绕着一个主题或一个文学体裁展开教学。在小学高年级语文大单元阅读教学中，群文阅读是指教师组织全班学生共同阅读同一篇或几篇相关主题的文学作品，并通过分组讨论、角色扮演、小组合作等方式展开讨论与思考。群文阅读通过学生之间的互动合作，促进学生对作品的共同理解与感知
课堂内外·教师版 2024年5期2024-07-12
- 教育信息化背景下构建小学语文教学新模式的探讨
探讨如何构建小学语文教学新模式，以供相关教师参考和借鉴。关键词：核心素养;教育信息化;小学语文;语文教学随着时代的更迭，我国在社会经济的推动下，已然步入了信息时代。在当今社会，我国的科学技术、信息技术得以快速发展，并在各行各业中得以广泛应用。在新课改的推行下，我国教育工作者的思想已然有了较大的转变，当今教师正秉承着“以生为主、以学为主”的教育理念，积极地探索新的教学方式。而随着信息化建设的加快，教育领域信息化变革已然成为社会发展的必然趋势，小学教师在开展教
课堂内外·教师版 2024年5期2024-07-12
- “双减”背景下小学语文作业多元化设计探究
与视野，发展小学语文核心素养。文章对“双减”下的小学语文作业多元化设计进行研究，目的是根据“双减”政策要求，调整语文作业的形式和角度，在控制语文作业总量的基础上尽可能丰富作业内容，让学生在完成作业的过程中真正学习各种知识、实现全面发展。文章根据部编版小学语文课程内容，结合“双减”要求提出小学语文作业多元化设计基本思路，之后对“双减”背景下小学语文作业多元化设计实施方法进行了深入探究，以供参考。关键词：“双减”政策;小学语文;作业设计“双减”政策落地后，小学
课堂内外·教师版 2024年5期2024-07-12
- 语文教学隐形的翅膀:阅读与感悟
通过分析当前小学语文教学中存在的阅读与感悟脱节的问题，总结了语文课堂教学中阅读与感悟的关联性，提出了小学语文教学中实现阅读与感悟深度融合的对策，以供参考。关键词：小学语文;阅读教学;阅读策略新课标倡导以读为本，就是要让学生通过充分读书、融入情感、积极思考来加深理解和体验，从而有所感悟，达到熏陶情感，启迪思想，积累语言的目的，从中感受语言文字之美。“学而不思则罔，思而不学则殆”，阅读与感悟正是“学”和“思”的关系，它们水乳交融，互为媒介，以读生悟，以悟促读，
课堂内外·教师版 2024年5期2024-07-12
- 小学语文写作教学策略探索
议。关键词：小学语文;情思表达;写作技巧小学生的习作内容一般是把自己日常生活与学习中的所见所闻通过文字的形式展现出来，所以小学生习作更具有故事性、形象性，更容易产生写作的情感体验。小学语文教师如果能在平时的教学中引导学生关注字词句的积累，在平时与学生相处的过程中引导学生关注事件与活动的素材积累，鼓励学生勇敢地表达自己的想法，就能为日后的语文写作教学奠定良好的基础。一、开拓思维教育，增强作文的故事性传统模式的写作在教学影响下，小学语文教师往往更加关注对学生写
课堂内外·教师版 2024年5期2024-07-12
- “双减”背景下小学语文课外阅读与课内阅读的有效融合
：新课标要求小学语文注重优化教学内容，其中阅读资源的整合运用成为教育学习的焦点。尤其在“双减”背景下，语文课堂整合内外环境资源，为学生营造良好的语言学习交流平台十分重要。小学语文课需要课外读物增加学生的语文阅读广度，让学生在课内阅读中学习阅读技巧，学习对阅读内容的欣赏角度。小学语文课内与课外阅读的有效结合，不仅能帮助学生增加语文知识储备，还能有效提升学生的语文学科核心素养。文章将围绕小学语文课内外阅读有效结合的策略分析如何改善小学语文阅读的教学现状。关键词
课堂内外·教师版 2024年5期2024-07-12
- 基于“双减”政策的小学语文信息化教学创新
基于新课标的小学语文教学才能达到高质量教学的目的，并且推进教学发展的进度。关键词：“双减”政策;小学语文;信息化教学一、“双减”政策的相关概述自“双减”政策出台后，各地区积极探究“双减”政策内涵，制订相应的教学改进措施。在学校教学方面，要求教师提高课堂教学质量与效率，打造高效课堂，要求教师不再为学生布置繁重的课后作业，同时限制校外培训机构规模，缩减学生参与校外培训的时间，减轻学生学习压力。但在诸多客观因素的影响下，当前我国教育资源不均衡的现象有待进一步改善
课堂内外·教师版 2024年5期2024-07-12
- “双减”背景下小学语文作业的创新
【关键词】 小学语文 作业 创新《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出，教师要精心设计作业，要有启发性，严格控制作业数量，合理安排不同类型作业的比例，以利于减轻学生负担。作业是预习、复习的好帮手，不仅能够帮助学生巩固已学知识，还能提高他们自主学习的能力。一、趣味性作业兴趣是可以推动人们求知的一种内在力量。学生若对哪一门学科感兴趣，就会集中精力去钻研它，从而取得高效的学习效果。对于二年级学生，游戏、玩耍、剪剪画画对他们有着极大的吸引力。因此，在传统
七彩语文·教师论坛 2024年7期2024-07-09
- 活力 张力 合力：打造基于素养导向小学语文课堂的三个关键
。[关键词]小学语文；活力感；知识教学《全日制义务教育语文课程标准（2022版）》（以下简称“2022版新课标”）明确提出了“语文核心素养”的概念，体现了“素养导向”的课程定位。语文核心素养关涉到“文化”“语言”“思维”和“审美”等不同的维度，其中蕴藏着丰富且必备的语文知识。受传统教学理念的影响，很多教师一旦涉及具体的语文知识，就会陷入无形的恐慌之中。事实上，语文学习离不开相应的知识储备。人民教育出版社陈先云先生就曾经指出：统编版教科书设定的语文要素就包含
教书育人·校长参考 2024年4期2024-07-08
- 思维图示在小学中低年级语文阅读教学中的应用
平。关键词：小学语文；阅读教学；思维可视化；思维图示2022年，教育部发布的《义务教育语文课程标准》明确将“思维能力”列为语文课程核心素养的重要组成部分，旨在培养学生在语文学习过程中的各种认知能力。具体而言，思维能力包括联想想象、分析比较、归纳判断等方面，其中涵盖直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。思维能力具备敏捷性、灵活性、深刻性、独创性和批判性的特点，强调学生应具备好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索创新，并养成积极思考的习惯。1一至三年级
现代基础教育研究 2024年2期2024-07-08
- 多元互动，激励引领
用。为此，在小学语文课堂教学中，教师要注重多元互动教学方法的使用，针对目前小学语文课堂教学中的现实问题，制定针对性强的课堂教学策略，强化理论与实践的结合，达到“减负”的目标。本文通过对小学语文课堂教学策略的研究，旨在有效减轻学生的学习负担，提高语文教学效果。关键词：“双减” 小学语文 多元教学 激励 教学措施随着我国“双减”政策的实施——减轻小学生作业负担和减少课外补习时间，教育的焦点转向了学生的全面发展和创新教育方式。小学语文课堂是培养学生文化素养的重要
小学生学习指导·当代教科研 2024年3期2024-07-07
- 纠错教学法在小学语文识字教学中的应用探究
纠错教学法在小学语文识字教学中拥有着重要的价值。其价值体现在三方面：有利于帮助教师丰富识字教学方法，提高纠错素养；有利于帮助学生提升识字成效，提高识字品质；有利于培养学生纠错习惯，促进知识迁移。因此，教师应当熟知纠错教学法，在识字教学的过程中应树立正确的纠错观念，包容学生的识字错误；找准纠错时间，提高学生的识字效率；创新纠错形式，点燃学生识字兴趣；重视教室物理环境，营造隐性纠错氛围；活用识字教学评价，提升学生的纠错反思能力。关键词：纠错教学法；识字教学；小
当代家庭教育 2024年6期2024-07-07
- 小学语文“思本课堂”的建构要素及实践策略
晓慧摘 要：小学语文教学注重“思本课堂”的构建，为学生创造更多深入思考的机会，这能够有效激发学生的学习主动性，对提升学生思维能力有积极作用。教师通过思性解读教材、谋划思性教程、呈现思性认知、组织思性活动，展开思性评价，能让学生在充分参与过程中建立学科认知能力，促进对学生学科核心素养的培养。学生作为学习主体，教师则致力于“思本课堂”建设，为学生提供良好的学习支持，创造丰富的学习发展机会。关键词：小学语文 思本课堂 构建策略【中图分类号】G622 【文献标识码
当代家庭教育 2024年6期2024-07-07
- 新课改与家校教育相结合对小学语文教育的影响
了新的机遇。小学语文教师在新课改背景下，更应当落实自身的职责，创新传统教学模式，采用切实可行的家校共育模式，给学生带来新的语文学习体验，全方位优化学生的语文学习效果。本文首先阐述新课改与家校教育结合对小学语文教育的重要意义，随后分析新课改与家校教育结合背景下小学语文教育中存在的问题，并在此基础上提出相应的改进策略，以期推动小学语文教育的进一步发展。关键词：新课改；家校教育；小学语文【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2
当代家庭教育 2024年6期2024-07-07
- 核心素养视角下小学语文大单元教学探索
养的重要性，小学语文教育同样要积极回应课程改革的要求，优化教学理念和教学模式，夯实学生语文学科核心素养培养的基础。大单元教学是新课标重点强调的新模式，强调语文课程知识的全面整合和有效迁移，具有综合性、针对性和灵活性等显著特点，能够实现课程内外知识内容的全面整合，为学生营造良好的探索环境，并提升教学质量。文章尝试从核心素养的视角切入，分析小学语文大单元教学的价值与设计原则，进而提出大单元教学的策略，期待为小学语文教育改革及学生的语文核心素养培养提供新的思路和
课堂内外·高中教研 2024年5期2024-07-07
- 从“被试人”到“命题人”：在逆向思维中提升自主复习能力
维；命题人；小学语文在当前的语文复习课中，教师占据着主导地位，学生的复习方向紧跟教师的指导。这种以教师为中心的复习方式，不仅让复习课少了新鲜感与活力，也限制了学生自主复习能力的发展。《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，要创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习。复习教学也应遵循此原则。以统编教材五年级下册第四单元为例，笔者在组织学生进行阅读复习时，从学生立场出发，创设了“我当
教学月刊小学版·语文 2024年6期2024-07-07
- 新媒体视频课在小学语文预习中的运用
视频课运用在小学语文的预习教学活动中，能有效地提升学生的学习兴趣，提高课前预习的效率。这对于优化教师的整体教学效果具有促进作用，对于培养学生的学习能力、提高学生的学习效率具有积极作用。关键词：新媒体视频课 小学语文 预习 学习方法 学习兴趣小学生年龄较小，还处于发展阶段，对自己缺乏兴趣的事物很少有耐心和高度集中的注意力。那么，在小学语文预习教学中，如果采用传统保守、枯燥无趣的教学方式进行预习教学，例如阅读全文理解大致意思、自行勾画不懂词句等，教学效果往往会
小学生学习指导·当代教科研 2024年3期2024-07-07
- 基于核心素养的小学语文低年级古诗教学研究
概念，分析了小学语文低年级古诗教学的重要性，并提出了相应策略，以期为古诗教学提供参考。关键词：核心素养；小学语文；低年级；古诗教学小学语文教育对于培养学生的综合素养和创新能力具有重要作用。古诗作为传统文化的重要组成部分，在语文教学中具有独特的作用。文章旨在探索基于核心素养的小学语文低年级古诗教学，以提升学生的文化素养和语言表达能力，并培养他们的审美情趣和思维品质。1 核心素养理论1.1核心素养概念核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格
启迪与智慧·下旬刊 2024年6期2024-07-04
- 释放想象，自由飞翔
】童话故事对小学语文学习具有重要意义，其富有吸引力的故事情节和生动形象的语言能够激发学生的阅读兴趣，提升学生的语言运用能力，培养学生的创造力和批判性思维。文章基于部编版小学语文教材，阐述了童话故事教学的意义，并提出多项童话故事教学策略，以期让小学生释放想象，在童话世界里自由飞翔。【关键词】小学语文；童话故事；《狐狸分奶酪》；《纸船和风筝》；《乌鸦喝水》；《小蝌蚪找妈妈》作者简介：孙玉莲（1988—），女，江苏省昆山市玉山镇第三中心小学。童话作为儿童文学的一
教育界·A 2024年15期2024-07-04
- 小学语文阅读教学策略研究
。然而，当前小学语文阅读教学中存在诸多不利于培养学生核心素养的因素。教师需要采用适合的教学策略，提高小学语文阅读教学质量。文章分析了提高小学语文阅读教学质量的意义，剖析了小学语文阅读教学中存在的问题，并提出了优化小学语文阅读教学模式、丰富小学语文阅读教学内容、融入互联网技术积累丰富教学资源，以及重视培养学生良好阅读习惯的教学策略，从而促进小学生的综合阅读能力不断提升。关键词：小学语文；阅读教学；核心素养；阅读能力1 提高小学语文阅读教学质量的意义在小学
启迪与智慧·下旬刊 2024年6期2024-07-04
- 大概念统摄下小学语文大单元教学的实践路径
大概念统摄下小学语文大单元教学的价值，从设定教学目标、丰富教学活动、转变教师角色、实现跨学科融合、开展多元评价这几个重要方面探讨大概念统摄下小学语文大单元教学的实践路径，以期为小学语文教师提供参考和借鉴，促进学生的综合素养发展。【关键词】大概念；小学语文；大单元教学作者简介：徐琪忠（1973—），男，江苏省昆山市张浦中心小学校。大概念统摄下的小学语文大单元教学是当前语文教学的重要实践领域之一。语文教学作为基础学科，其教学方法与策略对学生的认知、情感和综合能
教育界·A 2024年15期2024-07-04
- 指向“文学阅读与创意表达”任务群的教学研究
。【关键词】小学语文；“文学阅读与创意表达”；学习任务群作者简介：杨晓松（1979—），男，福建省上杭县溪口中心小学。依据新课标的描述，“文学阅读与创意表达”任务群是发展型学习任务群的重要组成部分，其不仅要求学生感受文学语言的形象和独特魅力，了解文学作品的基本特点，具备一定的审美能力，也要求学生充分发挥自身的创造力，尝试创作文学作品［1］。在这样新的教学理念下，过去以教师讲解为主要方式的教学模式明显无法满足教学要求。这就需要教师积极结合新的教学理念和教学手
教育界·A 2024年15期2024-07-04
- 小学语文单元统整教学策略研究
，研究了开展小学语文单元统整教学时教师能够采取的策略，并简要说明了科学设定单元统整教学目标，然后据此布置阅读任务、组织实践活动，并引导学生进行课外拓展阅读的方法。【关键词】小学语文；单元教学；统整教学；教学策略作者简介：魏孟凯（1981—），男，福建省福清市三山中心小学。开展小学语文单元统整教学可以充分调动学生的学习积极性，有利于学生扎实掌握语文知识，发展多方面能力。要让学生习惯这种教学模式，教师需要做好教学设计，发挥主导作用，针对学生的具体情况设定单元统
教育界·A 2024年15期2024-07-04
- 立足“四元五环”教学实践构建高效课堂教学教学模式
培养。教师在小学语文教学中渗透“四元五环”的教学模式，符合学生主体学习诉求，能够为学生创造更多探索学习的机会，促进学生学习感悟的生成，构建高效语文课堂。【关键词】小学语文；“四元五环”；高效课堂；教学实践【基金项目】本文系福清市教育科学研究“十四五”规划2022年度课题“立足‘四元五环教学实践 构建高效课堂研究”（课题立项编号：FQ2022ZX06）的研究成果之一。作者简介：游云娟（1979—），女，福建省福清市音西中心小学。在小学语文学科中融入“四元五环
教育界·A 2024年15期2024-07-04
- 追课后题之源溯语文教学之形
针对如何发挥小学语文课后题作用的问题，分析提出课后题的时机、改编课后题的方法、通过课后题引发学生的思考、科学评价课后题、拓展运用课后题等教学策略，旨在为小学语文教师构建减负增效的课堂、实现深度教与学的目标提供参考。【关键词】小学语文；课后题；教学策略作者简介：邹雨丹（1995—），女，江苏省昆山市石浦中心小学校。语文学科是学生学好数学、历史、政治等学科的基础。小学阶段是筑牢学生语文基础、培养学生语文学科核心素养、发挥语文学科作用的关键节点。因此，教师需要革
教育界·A 2024年15期2024-07-04
- 以核心素养为导向的小学语文跨学科项目式教学
重视。立足于小学语文教学实践，从可行性、价值、原则及策略四个方面入手，针对核心素养导向下的小学语文跨学科项目式教学进行详细阐述与探讨，旨在创新小学语文教学形式，提高实际教学效益，助力学生语文核心素养的形成与发展。【关键词】小学语文；跨学科项目式教学；核心素养作者简介：李英杰（1991—），女，山东省德州市解放北路小学。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）明确了义务教育语文课程培养的核心素养，即文化自信、语言运用、思维能力、审美创
教育界·A 2024年15期2024-07-04
- 用好随文练笔，写好语文作文
决这一困境，小学语文教师可以尝试引入随文练笔的教学模式，从仿写练习、扩展写作、情感写作三个方面入手，帮助学生提高写作能力，提升语文综合素养。关键词：小学语文；作文教学；随文练笔作者简介：徐静（1989—），女，江苏省昆山开发区青阳港学校。作文教学是小学语文的重要教学内容，也是检验学生学科综合素质的主要项目。《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，语文教学要注重语言的感悟、积累和运用。写好一篇作文对写作素材、写作思路、写作情感有着较高的要求，这导致写作
求知导刊 2024年13期2024-07-02
- 引入中华优秀传统文化，丰盈小学语文课堂
传统文化引入小学语文课堂，既能够丰富课堂教学内容和教学活动，又能够提高学生的文学修养与思想道德水平。从将中华优秀传统文化融入小学语文课堂教学内容、教学用具、教学活动与教学安排等多个方面入手，探索中华优秀传统文化与语文教学之间的有效融合策略，以促进学生全面发展。关键词：小学语文；中华优秀传统文化；课堂教学；融合策略作者简介：薛白（1990—），女，苏州大学教育学院。中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝。中华民族历史悠久，文化底蕴深厚，优秀传统文化具有丰富的育人价
求知导刊 2024年13期2024-07-02
- 小学语文学习任务群设计的“四维”探索
和呈现。为在小学语文教学中更好地贯彻落实新课标理念，创造性地利用统编教材资源，教师可以从梯度分级、广度延展、深度开发、厚度增加等角度出发，通过提炼单元主题、架构任务体系、创设学习情境和实施多元评价等实现连点成线、铺线成面，优化小学语文教学结构。关键词：小学语文；学习任务群；新课标作者简介：蔡桑（1995—），女，江苏省常州市武进区横林实验小学。现行的《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）对旧版课标进行了系统修订，在语文课程的内容组织
求知导刊 2024年13期2024-07-02
- 小学语文教学中融入德育的教学策略研究
摘 要：小学语文是一门人文性、工具性特征十分明显的基础学科，既具备培养学生综合能力的重要价值，也是开展德育的有效载体。因此，在小学语文教学中教师要深刻认识到德育的重要意义，并积极主动地发掘和创新德育内容，推动德育工作的开展，为小学生的身心健康成长和全面发展奠定坚实的基础。主要阐述了在小学语文教学中融入德育的重要性，并探讨了在小学语文教学中融入德育的教学策略。关键词：立德树人；小学语文；德育作者简介：蒋宜荣（1974—），男，甘肃省兰州市榆中县响水学校。小学
求知导刊 2024年13期2024-07-02
- 小学语文作文教学与学生创造力激发的策略研究
摘 要：小学语文作文教学不仅是培养学生语言表达能力的重要途径，更是培养学生逻辑思维能力、激发其创造潜能的关键。基于此，分析了小学语文作文教学的现状，探讨了小学语文作文教学的策略与激发学生创造力的策略，旨在为小学语文作文教学的改革和发展提供有力的理论支撑和实践指导，培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力和创造力。关键词：小学语文；作文教学；有效指导；创造力作者简介：莫春节（1976—），女，广西壮族自治区河池市金城江区实验小学。受到传统教学观念的影响，部分教师
求知导刊 2024年13期2024-07-02
- 探究小学语文教学中德育教育的有效途径
朝霞关键词：小学语文；德育教育;教学策略；师德建设引言：语文是小学阶段的重要基础学科，在培养学生基本语文素养的同时，也担负着陶冶情操、启迪心智、引导价值观的德育使命。新课改以来，德育逐渐成为语文教学的核心内容。然而受应试教育惯性等因素影响，一些教师对语文德育缺乏重视，德育流于形式，使德育效果大打折扣。因此深入探讨小学语文教学中德育渗透的有效途径，对于彰显语文育人功能、促进学生全面发展具有重要的理论和实践意义。 一、小学语文教学渗透德育的重要意义 1.发
科学导报 2024年41期2024-07-02
- 同行春天，童享春意
价。关键词：小学语文；跨学科学习；单元教学本文系江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于课程视域的儿童多元发展学习空间重构的研究”（编号：D/2021/02/679）的阶段性研究成果。与学生共学三年级下册第一单元，我试着组织开展以“同行春天，童享春意”为主题的跨学科学习活动。我们穿梭于不同的学科之间，与春天同行，尽享春意。这次跨学科学习试水，我围绕一个“春”字“做文章”，在定位方向、设计活动、跟进评价方面做了较多思考。一、以“春”为原点，定位“跨”的方向可以
教育研究与评论 2024年4期2024-07-02
- 基于学业质量的小学语文作业设计策略
量层面，针对小学语文作业设计展开相关研究探讨，旨在全面优化小学语文作业的设计质量，提升学生的语文素养。【关键词】学业质量 小学语文 作业设计“学业质量”是《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）中??的一个全新的板块，为课程的实施提供了系统化、可拆解的标准支架，对学生的核心素养进行了分层次评估，是高效测评与精准教学的重要抓手，是高质量作业设计的理论支撑。当下，一线教师应充分理解学业质量的内涵，以各学段学业质量描述中的相关标准为依据，
新教师 2024年5期2024-07-01
- 新课标视野下小学语文项目化学习开展策略研究
学严摘 要：小学语文教学对学生的成长和发展影响深远。语文作为母语教育，是学生掌握基本语言技能的关键途径。通过小学语文教学，学生能够学会正确地理解、表达和运用语言，培养良好的阅读习惯和写作能力，为日后的学习和工作打下坚实的基础。因此，重视小学语文教学，创新教学方式方法，提高教学质量，对于培养全面发展的人才具有重要意义。本文主要分析在小学语文教学中实施项目化教学存在的问题以及策略。关键词：新课标；小学语文；项目化学习；策略【中图分类号】G622 【文献标识码】
当代家庭教育 2024年5期2024-07-01
- 数字化学习环境下小学语文助学课堂的实践探索
等软件来优化小学语文课堂教学活动，倡导创新的教学模式，提高数字教学资源的运用水平，并不断刷新教学理念和方法，实现信息技术与语文教学的深度融合，取得了显著成效。本文旨在探讨如何在数字化学习环境下加强小学语文课堂建设，并提出具体的策略。关键词：数字化学习环境；小学语文；助学课堂；八桂教学通；有效策略【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2024）05-0158-03在数字化学习环境中，学生学习语文知识、开展语文实践探究活动都
当代家庭教育 2024年5期2024-07-01
- 小学语文教育中的个性化学习策略研究与实践
发明关键词：小学语文；个性化学习；策略在新课程改革背景下，个性化学习逐渐成为小学语文教育教学研究的热点，教师要根据学生的特点，进行个性化学习策略的研究。 一、语文教材是个性化学习的基础语文教材是开展语文教学的主要资源，其内容具有多样性、时代性和开放性等特点，能够为学生提供丰富的资源，满足不同学生的个性化学习需求。在教学过程中，教师要充分发挥教材的作用，丰富教材内容、激发学生学习兴趣、让学生在个性化学习中发现知识的乐趣和价值，实现个性化学习。 二、在课堂
科学导报 2024年39期2024-07-01
- 小学语文阅读教学补画、补白、补虚策略探析
析。关键词：小学语文；阅读教学；补画；补白；补虚小学语文学习中，囿于经验、眼界和思维能力的局限，学生的理解总有一些不到位、不全面、不深刻的地方。这就需要教师补充一些“佐料”帮助学生加深理解———或补充画面，或补充空白，或补充“虚”（虚化的、隐藏的）的，让语文学习增值。“补”可以是教师行为，也可以是学生自己的行为，而后者更值得提倡。教师只需提供基本框架与“补”的平台。文学作品的妙处在于不把话说透、说全、说完，而是隐藏于字里行间，隐藏于文字的背后与深处。教师的
黑龙江教育·小学 2024年6期2024-07-01
- 小学语文结构化阅读教学的指导策略
的重要渠道，小学语文教师必须要放远发展眼光，拓展学生的阅读量，帮助学生掌握语文学习要领。教师采用结构化阅读法，通过准确选择学习内容、突出课文单元主题、推出个性学习活动、组织分组交流讨论、注重学习方法传授等策略，不断拓展和加深学生的阅读范围，从而培养学生的阅读能力和思维能力。【关键词】小学语文；结构化教学；阅读教学在语文教学中引入结构化教学机制，能够加强学生的思维逻辑方式，强化小学生的注意力和思考能力。小学语文教师应该以有效、合理的方式展开结构化阅读教学工作
新教育·科研 2024年6期2024-07-01
- 基于核心素养培养的小学语文教学优化研究
养的培养受到小学语文教师的重视，而培养学生的语文素养成为教师开展教学活动的重要导向。文章针对核心素养的内涵进行研究，分析核心素养视域下优化教学活动的可行性、必要性，而后针对现阶段核心素养在小学语文课堂中的融合与渗透现状做出探讨，提出相关的优化策略。通过研究发现，当前一些教师仍然没有将核心素养融入教学目标，而且教学方法单一、教学内容开发不到位，都在一定程度上阻碍核心素养的渗透，在未来的语文教学中，教师要从上述角度采取措施，切实提升学生的语文素养水平，构建高效
新教育·科研 2024年6期2024-07-01
- 立德树人视域下语文课外主题阅读的探索
阳【摘要】在小学语文教学中，教师要基于立德树人视域设计课外主题阅读活动，挖掘主题阅读的价值，拓展教学途径，优化教学策略。教师要给学生提供红色读本、中外童话、神话故事等丰富多彩的课外读物，彰显课外阅读的价值；要融合单元教学法，采用学科融合、项目学习、编演剧本的方法，拓展教学途径，要开发校本课程，让学生分享自然风光、比较人物形象、体会内心情感，进而优化教学策略。【关键词】小学语文；课外主题阅读；立德树人《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》
新教育·科研 2024年6期2024-07-01