小学语文教学板书研究

李端果

摘要：就像教学离不开课本一样，教学也同样离不开板书。板书是教师进行教书育人的重要手段，也是学生和教师进行知识交流和沟通的桥梁。在小学语文教学中更是离不开板书。现代教学技术手段对传统板书教学冲击很大，尤其是现在每个班级里都安装了电子白板，但是不管现代教学多媒体技术有多发达，它也替代不了板书在小学语文课堂教学中的作用。笔者在小学课堂多年研究观察，提出一些小学语文板书的研究建议，希望可以给同仁一些借鉴。

关键词：板书 小学语文 板书设计 研究

板书在小学语文课堂上扮演着重要角色，发挥着无可替代的作用，是语文课堂重要的组成部分。板书能够帮助小学生获得语文知识，是教师和学生进行沟通和交流的工具，能够帮助小学生完成学习目标，所以，板书在小学语文的教学中不能省略和轻视。

一、板书在现代小学语文课堂中所扮演的角色

从开始有板书一直到现在，板书在课堂教学可是中立了汗马功劳，它是教师进行日常教学的主要手段，是教师和学生在知识传授信息反馈方面的桥梁。研究和探析板书可以提高小学语文的课堂教学质量以及教学效率。在课改轰轰烈烈地进行的今天，对板书的研究仍然在小学教学里的研究领域占着非常重要的一块。对于小学低年级阶段，板书对于小学生在数字书写，拼音字母的认识，生字、生词的书写笔顺方面起着重要作用，是任何其他工具代替不了的。因为，小学生年龄比较小，语文课本上的内容和语文课上板书的示范性作用紧密结合，这一特征使得小学语文教师必须注意课堂上板书的设计和书写。综上所述，板书在小学语文课堂上的地位无可撼动，它所扮演的角色不可替代。

二、对板书认识不到位的问题分析

虽然板书在小学语文课堂上得到了广泛应用，但是现在仍然存在着小学语文教师对板书认识不到位的问题。有的时候小学语文教师在课前对板书设计准备不足，课堂上出现板书缭乱，简直是天马行空，究其原因是小学语文教师在板书设计理论方面不扎实，对板书认识不到位，不知道优秀的板书能促进小学生对知识的多方面认识，加深对知识的理解。另外，多媒体教学的引入对板书造成了强大的冲击，导致小学语文教师上课必用多媒体课件，堂堂使用ppt课件，完全省略了粉笔黑板的教学手段。我们不能说上课用多媒体教学不好，但是我们必须认识到用传统板书教学，有它无可替代的优势，必须认识到板书教学在小学课堂上它的教育教学价值以及对学生产生的良好影响。

三、多媒体教学的引入对小学语文板书教学造成了强大的冲击

随着现代科技多媒体技术的发展，电脑技术的进步网络的普及，电脑、音箱、投影仪、电子白板已经进入了小学课堂。多媒体教学手段自有其无可比拟的优势。随着社会的发展，多媒体教学慢慢成为现代小学教师必须掌握得一项基本教学技能，多媒体可以让课堂多姿多彩，声情并茂。因此，多媒体教学的引入对小学语文板书教学造成了强大的冲击。但是我们也不能完全否认板书在小学语文课堂上的作用，我们必须制止那种用多媒体教学完全代替了传统板书教学的方式，处理好板书教学与多媒体教学两者间的关系。既不能完全否认传统板书教学，也不能全部接受新型的多媒体教学，两者要相辅相成。我们要重视教学手段的选取，虽然教学手段的创新是十分必要的，但我们仍然要对传统的板书教学进行深入地探析和研究。

四、现代小学语文课对板书教学的特别要求

教师在用板书进行教学时一定要注意小学语文的学科特点，要考虑到小学语文的阶段特征，所以在小学课堂上用板书作为教学手段进行语文教育必须要考虑到小学的特殊性，板书的设计和应用要符合小学语文教学的特征。另外，我们的小学语文板书设计一定要考虑小学生的年龄特征和学生生活的时代背景，毕竟现在生活条件好了，社会进步了，学生的思想和过去有了很大的不同，他们更爱动，更调皮，同样的头脑也更灵活，所以，教师在设计板书时一定要考虑到学生的年龄特征和学生生活的时代背景。

五、现代小学语文教学课堂板书设计的基本原则

（一）小学语文教学板书要有目的性

在小学语文课堂上教师对学生传授知识，答疑解惑时，板书是重要的教学手段，每节课的板书上应该呈现出这节课的中心内容和重点知识。小学语文教学板书的功能就是为了完成教学内容，实现教学目标，完成教学任务，所以小学语文教学课堂上用板书实行教学的目的就是小学语文课的教育目的，都是为教学服务。在课堂上，板书不能是教师在上面随便写、随便画，需要了写，不需要了就擦，没地方了就挤，信笔挥毫天马行空，随心所欲。我们书写板书时一定要有目的性，为什么要书写，写哪些内容，写在什么位置，一字一句，一笔一画都要谋划好，课前在备课本上先画好草图，规划好整体布局，计划好什么时候写，在那个位置写。好的小学语文教学板书都是有着详细地规划，明确地目的，以小学课文的中心思想为导引，工整清晰地在黑板上书写出来，让学生可以一目了然地知道这篇课文的主旨内容是什么，能够很好地突显出这篇课文的教学重点，使学生对这篇课文有着明确整体的思路，积极促进小学语文课的教学目标的实现，能够真正为小学语文课堂的教学服务。

（二）小学语文教学板书要有科学性

小学语文教学板书的最根本要求是课堂板书设计得要有科学性，也是它之所以存在的基本条件。潦草杂乱，甚至不时的出现一处错误，这样的板书不仅不能引导学生学习正确的语文课文知识，为小学生学好语文提高良好的榜样，甚至还会造成小学生厌学，注意力不集中，跟着错误学习错误的知识，造成严重的不良后果。所以，我们小学教师在设计板书时，一定要仔细认真，合理安排布局，注意板书的科学性，争取让板书美观大气，工整清晰，特别要注意在书写的时候，一定要认真仔细，保证书写没有错误和错别字。因为小学生正处在模仿阶段，对教师的书写习惯特别热爱模仿，尤其是小学生还处在认字学词这一阶段，所以，小学语文教师一定要注重板书的科学性、正确性。

板书有着现代教育技术无法比拟的优势，小学语文教师要深入研究板书的应用，让板书服务于我们的语文课堂。

参考文献：

[1]彭小明.教学板书特征论[J].教育评论. 2007（04）

[2]刘钊.板书教学与多媒体教学结合研究[J].软件导刊.2007（06）

[3]徐淑章.如今教学仍不可小视“板书”[J].新课程（教师版）.2007（03）

（责编 张景贤）