巧用数学实验学数学

孟祥艳

摘要：通过引导学生观察和实验，从简单的数学实验中发现数学问题，分析实验数据，验证实验结果，归纳和猜想数学规律，帮助学生发现数学问题，并寻求解决问题的途径和方法，最后掌握数学知识，解决实际问题。

关键词：数学教学 实验教学

从数学的发展史来看，许多数学规律或性质的发现都是从细致的观察和科学的实验中得到的。从这个意义上来说，数学实验有助于培养学生的观察能力，发展学生的思维能力，帮助学生理解和掌握数学概念，有助于透过数学问题认识事物的本质，揭示数学问题的内在联系和规律，把握数学中的定理和公式，有助于寻找解题的突破口，从而增强学生的自主探究能力，有助于探索和发现解题途径。

一、运用数学实验调动学生学习的主动性

遇到很难理解的数学问题，要自觉地用数学实验的方法来探究数学问题。作为数学教师，要了解学生这种探求新知的欲望，从而创设特定的教学情境，甚至制造数学悬念来激发学生的好奇心，发挥学生的主体能动性，调动学生学习的主动性。因此，首先要引导学生对数学感兴趣，让学生喜欢学习数学，学生有了强烈的求知欲，自然会认真地去看书，去理解，去总结。因此，在数学教学中，我们要唤起学习数学的热情，激发学生学习数学的求知欲。

例如，在教学“等式性质”一节时，教师可以用天平显示平衡的实验来引导学生。本来是上数学课，学生却发现数学教师搬来了一架天平，学生顿生好奇感，学生的好奇势必会引起学生的有意注意。……