语文教学中培养学生创造性思维的策略

赵海霞

一个民族要想站在科学的高峰，一刻也不能离开创新，英国政治家伯克说过：“具有创造性独立思维的人，才有可能创立伟业。”心理学研究成果表明：教育可以激发人的创造性思维能力。从本质上说，教育从来就应该将培养学生的创新精神作为重要的目标和任务。本文从审视传统教育出发探讨怎样对学生思维能力进行培养。

一、我国传统教育存在的问题

中国传统文化，没有真正独立的内容，没有天国地狱，也没有内心外物，天地万物都是与人相应存在的自然景物。由于缺乏独立性的自我，在中国传统文化中，自我与外物的区别始终不彰显，个人主体意识的萌发受到压抑，个性独立的社会意义被否定，个人追求自身正当利益的能动性削弱，最终失去了蓬勃向上的活力和创新进取的动力。因此，传统教学存在巨大的障碍。

1.传统教育限制了创新思维的发展

传统教育培养了知识分子，受着“学而优则仕”梦想的诱惑，为了功名利禄埋头苦读，可谓“天下攘攘，皆为利来；天下熙熙，皆为利往”。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，只懂得书本知识，缺乏实际生活和实践活动能力，沉湎于读经、注经，窒息了思想的活力，丧失了独立思考和判断的能力，最终形成了盲从权威，不愿创新，只求继承、不懂发展的思维定势和软弱、服从的性格特征。（传统教育羁绊了创新思维的发展，而教育发展到近几年，应试教育又使创造性思维发展举步维艰，标准化考试严重窒息了学生思维的发展。……