双语学前教育专业《学前儿童科学教育》教学现状及改进策略
——以昌吉学院为例

秦丽华

(昌吉学院初等教育学院，新疆昌吉 831100)

双语学前教育专业《学前儿童科学教育》教学现状及改进策略
——以昌吉学院为例

秦丽华

(昌吉学院初等教育学院，新疆昌吉 831100)

科学素养是国家公民必须具备的素养之一，高等师范双语学前教育专业学生的科学素养，直接影响着幼儿园科学实验活动的开展，关系到幼儿的科学素养能否全面发展，也标志着幼儿教师专业技能的水平高低。但是，我们在《学前儿童科学教育》课程教学的实施过程中发现，双语学前专业的大学生普遍感觉课程理论色彩太强，缺乏实践操作性，枯燥乏味无趣，想要提升双语学前专业大学生的科学技能和科学素养就变得非常困难。为此，针对双语学前教育专业大学生的学习问题进行了问卷调查，并根据调查和研究，提出了改进的措施和策略。

双语学前教育；科学教育活动；改进策略

一、问题的提出

国家对学前教育的扶持力度不断加大，新疆作为多民族聚居区，发展双语幼儿教育成为历史的必然和时代的需求。目前新疆在幼儿园大力推行学前双语教学，学前双语教学是指少数民族儿童在幼儿园接受基础教育时，教师使用自己民族的母语和汉语两种语言工具组织教学和日常生活管理。本论文所说的双语学前教育专业大学生，就是指这些既掌握自己民族的母语(维语或哈语)，同时又掌握汉语的大学生。这些学生是双语幼儿园未来的教师，他们承担着培养幼儿科学素养的重任。……