提高特长生历史课堂效率的方法

刘海艳

随着新课改的全面发展和素质教育的全面实行，各个学校兴起了教学模式改革，为了提高课堂效率，其中有很多学校的教学模式改革取得了成功，例如杜郎口中学的学案导学，昌乐二中的“271”模式，永威中学的“先学后教、当堂训练”享誉全国，继而掀起了全国大部分学校的参观热、学习热。我们学校也积极学习，借鉴他们的模式，与我校具体情况相结合，最终我们选择了永威中学的“先学后教，当堂训练”的教学模式，这种模式虽然比不上精品课的精彩，但是对于掌握基础知识却很实在，尤其对于不爱学习的特长班而言，现在我就和大家分享一下笔者以此模式作为线索贯穿课堂再结合学生实际问题而总结出的提高特长班历史课课堂效率的方法。

一、了解班级，了解学生

新任一个班级的课，教师一定要提前尽量多一些的向班主任或已教过这个班课的教师了解班级情况，了解学生，包括他们的个性，学习态度和学习情况，家庭情况等，这样教师就可以尽量的因材施教，在以后的学习和生活中学生会逐渐感觉到你对他的重视，学生自我实现的价值得到满足自然会配合教师积极学习；同时教师也可以把自己的教学风格适当调整，正所谓亲其师，信其道。如特长班学生爱玩，自制力差，所以游戏教学就是课堂惯用的手段。这里举两例供大家参考：

1.教学片断一：猜字谜导课

同学们给你们猜一字谜吧，是一个人名，“夕阳街”，顿时安静的班级沸腾了，同学间讨论，否定，再讨论，觉得可以的就向老师求解，……，“道光”一学生喊道。