模糊限制语在课堂教学中的语用作用研究

卜佳

摘 要：模糊限制语在英语教学中使用频繁，是不可缺少的语言成分。本文就教师语言中模糊限制语的语用功能进行研究。

关键词： 模糊限制语；语用；功能

引言：模糊性（fuzziness）是事物类属的不清晰性， 即亦此亦彼性。“用模糊语词表示的概念的内涵、外延的语言， 叫做模糊语言。”语言的模糊性是“客观事物自身内在的模糊性和人对客观对象主观认识的有限性及不确定性在语言表达中的反映。”[1]一方面， 语言是反映客观世界的，而客观世界所遇到的各种客体， 很多都是没有绝对精确的界限的， 故自然语言中存在着许多模糊语词。另一方面， 人们对客观世界的认识，由于受到主客观因素的限制， 还不能完全准确地揭示其本质， 因此， 反映这种有待深化的思想认识， 只能借助于有一定模糊性的语言来表达。正因为如此，模糊语研究构成了现代语言学研究领域的重要一部分。英语会话中就势必存在着大量的模糊数。本文根据

Verschueren的顺应理论对英语教师使用的模糊限制语进行语用研究，发现总体上的功能：交流的顺应。并挖掘课堂教学指导意义。通过对模糊限制语的使用频率和实现形式等方面的研究，发现大学英语教师使用的模糊限制语在数量种类上越丰富，学生的收效越高。高校英语教师经常使用模糊限制语，一方面模糊限制是一个有效的授课时的表达手段，另一方面作者希望該研究可以对高校教师在授课方式方法上有一定的帮助和应用价值，并为外语教学及课堂收益进行理论及实践的准备。……