让学生在赏识中感受阳光

杨雪梅

【摘 要】一直以来，作为一名教师，我总以为老师的话最有力量，学生喜欢得到老师的鼓励和夸奖，在乎老师的评价。但今天，我突然发现同伴之间的评价，对学生的影响不亚于老师。案例中的现象也许只是一个偶然，也可能两位活泼的女孩出发点就是让画涂得均匀些、漂亮一些，但这一切，对刚入学两个月的Mike来说，打击太大了。对做教师的我，震撼也不小。

【关键词】学生；赏识；感受；阳光

问题的发现

这是一节一年级攀登英语中期展示课，教室里坐满了听课的老师和家长。我注意到坐在我旁边的“rabbit”组有一个叫Mike的男孩可能因为性格内向的原因，在小组上台表演时声音比较小，动作有些不协调，与同组的其他3个小朋友相比，显得不够自信、活泼，但他非常认真、发音也比较准确。课堂总结时，“rabbit”组与其他两个小组获得并列第一名，老师奖励他们小组四个小朋友为一幅画涂色，涂好后让学生写上各自姓名粘贴在教室的壁报里。下课铃声响了，“rabbit”组的一个男孩放下画笔，走出教室出去和其他小朋友玩，只留下两个活泼可爱的女孩与叫Mike的男生还在认真地涂着，三个孩子都是那样的专注。很快两个女孩涂好了自己的那一部分，拿起彩笔在Mike已经涂好的画上重新涂色，我不解地问道：“为什么要重新涂呢？”两位女生一边涂色一边解释：“我们在帮助他，他涂得不匀。”“他的英语学得不好。”我说：“这不涂得挺好的？”可能因为我不是他们的任课教师，也可能两个孩子没想好怎么回答我的问题，所以两个女孩没有再回答我的问题，但这时那个英文名字叫“Mike”的小男孩，呆呆地坐在座位上，再也不敢动笔涂一笔了，刚才那种喜悦一扫而光。……