充分挖掘高中数学的品德教育功能

邓芳

从教以来，我担任数学教学同时还一直担任班主任工作。随着教龄的增加，不仅仅对数学知识能够熟练掌握和深入理解，还在教学中领悟到更多的内在哲理。我把数学的美及蕴含的哲理结合到班主任工作中，把教学与教育相结合，促进学生数学成绩的提高，同时让学生体会人生哲理。

一、通过数学知识培养学生优秀个性品质

数学本身充满着唯物辨证论。如平时所说的正与负、乘与除、绝对与相对、现象与本质、静止与运动、具体与抽象、特殊与一般、量变与质变、实践与认识、对立与统一间的辩证关系等在数学概念和数学方法上都有体现。在圆锥曲线的教学中，我向学生指出：当01时，曲线变为双曲线，当e趋向无穷大时，双曲线逼近两条直线。进而我告诉学生，这是由于离心率的数学变化而引起的圆锥曲线性质的变化，最后结合这节内容给学生讲解质、量互变的观点。只要在教学中有意识地指出数学中存在的这些哲学思想，就能帮助学生在实际生活中学会辩证地看待问题，形成正确的世界观和人生观。

二、通过数学史培养学生的爱国情怀

数学内容中含有丰富的爱国主义素材。如在讲解勾股定理时，可以给学生讲我国是世界上最早发现勾股定理的国家之一。早在三千多年之前，周朝数学家就提出了“勾三、股四、弦五”。在讲解必修三中求最大公约数时，要告诉学生我国的《九章算术》中介绍的更相减损术要比外国的辗转相除法早很久。……