浅谈小学语文识字教学

彭玉香

【摘 要】《小学语文课程标准》在识字教学安排上规定：低年级认识常用汉字1800个左右，其中1200个会写，识字量占六年识字总量的60%，平均每学期学会500个左右。这对于学生还是老师来说无疑是个较大的挑战，本文结合笔者的教学实际，对如何搞好识字教学做了深入的分析。

【关键词】小学语文 ； 识字教学 ； 遵循规律 ；激发兴趣语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础，也是小学低年级的教学重点，如何才能搞好识字教学，为学生的终身发展奠定良好的语文基础呢？

一、识字教学要遵循儿童的认识规律

识字教学的对象是学龄初期的儿童，这一年龄段的孩子共同的心理特征是：好动、爱玩，不能长时间专注某一事物，喜欢接触形象的具体的有趣的东西，记忆力比较强，但易记也易忘……教学生识字，切不可忽略这一普遍的规律性的特点。识字教学要从内容、形式、方法等方面为儿童接受新知识提供方便。

识字教材内容要贴近儿童的生活实际、思想实际，字形要由简单到复杂，要配上色彩鲜艳的图画，儿童就乐意学。汉字中几十、上百的独体字，字形简单，又有独立的意义，便于用图形表达字义，有不少独体字还是以后学合体字的组成部分，看图识字便应运而生，经久不衰。低年级的课文，句子宜短，篇幅宜小，要有点故事性、趣味性，读起来琅琅上口，再配上插图，图文并茂，就能吸引儿童。

二、创造有利于学生联想的条件，激发学生识字兴趣

1.反复认读：“学而时习之”，“温故而知新”，根据遗忘先快后慢规律，对学生经行及时的复习和反复的复习，让学过的生字在脑海中重现，反复认读，直接建立音、形、义的联系，提高识字效率。