以教材为载体培养学生的独立阅读能力

姚丽琴

【关键词】教材 独立阅读能力 方法

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）09A-

0051-01

阅读教学的主要任务是培养学生认真阅读的习惯和独立阅读的能力。《义务教育语文课程标准（2011年版）》总体目标与内容中明确指出：“要让学生具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。”那么，在语文教学中怎样运用教材指导学生阅读，进而提高学生的独立阅读能力呢？

一、读在课前，教给方法

不少小学生认为，阅读课文就是把课文从头到尾读一遍。其实，这样的阅读往往没有任何成效。教师要从学生角度出发，教给学生阅读的方法，逐渐培养学生的独立阅读能力。在讲读课文之前，教师应教给学生自由朗读课文时要掌握的阅读方法。首先，要边读边画。学生自读课文时，教师要求学生边读边在每个小节前面标上序号，并把自己不认识的字或者不懂的词语画出来，养成不动笔墨不读书的好习惯。其次，要带着问题读课文。在自读预习时，学生学会带着课后问题读课文，这样学生在独立阅读时目的性和针对性更强，才能做到有的放矢。最后，要边读边思考。在自读课文时，学生要学会就阅读过程中的疑问提出有价值的问题。如在学习苏教版语文第七册《虎门硝烟》一课时，有学生在课前自主阅读时提出了以下问题：“林则徐为什么要硝烟？林则徐硝烟之前会想些什么？”实践证明，在学习课文之前，教师引导学生按照上述三个步骤阅读课文，才能有效培养学生的独立阅读能力。……