现代语文教育教学之浅谈

乔桂平

摘 要：新教育理念冲击三尺讲台，打破了“老师讲学生听”的教学模式，强调语文教学的人文性。我认为强调语文教学的人文性，要以“学生个性发展”为宗旨，把发展学生个性的教育教学活动渗透到课堂内外，培养有个性的人才，才是课改的真谛。

关键词：联系生活；个性发展；尊重关爱

郭橐驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。郭橐驼可用此法移之官理“得养人之术”，再依此法论及语文教学。我认为语文课改必须以“学生个性的发展”为宗旨做到以下三点：

一、要联系生活实际，让学生发现生活中的美

“根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。”这是一般人的方法，种树时使树根不能伸展，又更换了土壤，培根的土不是过多就是过少，则不能“顺木之天以致其性”。这样树不但长不好，还有可能因不适合新环境而危及生命。

书本知识本来都是些抽象的道理，老师只重视理论教学，教出的学生也只是依葫芦画瓢，这无疑于“根拳而土易”，又怎能如期生长，开花，结果呢？

我在讲那些生活题材的课文时，特别注意点拨学生，讲到入情之处，我干脆把自己的生活小事拿到课堂上来讲，学生听起来更是劲头足，仿佛课文中讲的事就发生在他们身边。

例如：我讲《社戏》一文时，讲到双喜、阿发、鲁迅等人深夜偷豆煮吃的时候，其中就有这么一段“不久豆熟，便任凭船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。”讲到这里教室里不时发出嘻笑声，还有几位同学干脆放下笔来，学着撮豆吃的样子。……