数学课堂的自主化教学

王婷

摘要：素质教育是注重开发人的智慧和潜能，重视学生个性发展的教育。素质教育注重唤起学生学习的主观思想，培养学生积极主动的学习精神，让学生健康活泼地发展自己的个性，挖掘自己的潜能，完成自己的学习任务。实施素质教育的主要方式是以自然需要为主，以发展自己的能力为目的，以提高自己的综合素质为根本目的。

关键词：数学教学课堂；自主化；素质教育；个性发展；主动精神；潜能发展

中图分类号：G633.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）20-077-1一、主动灵活地驾驭课堂，发挥教师的主导地位，是实现自主化教学的基础和前提

教师是课堂教学内容的指导者、策划者、组织者，指导着教学活动的方向、方法、内容、进度和质量，并且影响着教学成与败。以小学生的心理发展来说，他们的学习具有盲目性，需要教师作必要的指导。课堂教学自主化，由教师首先自主，其次充分发挥学生的主导作用。

教师的自主首先表现在什么方面呢？首先，教学过程的设计上。根据教学内容与学生学习的实际情况，选用适当的教法，灵活地把教材知识固有的逻辑顺序与学生的认知顺序相结合，从而设计合理的科学的过程。其次，在教材的利用上要自主，做到以教材为本但不局限于教材。教材是我们对学生教育的根据和方向，所展现的是知识的逻辑发展的顺序，事实上却与学生认知顺序有一定程度的差距。同时教材的本身也存在着缺憾，如果一味地局限于教材，不给予拓展，甚至束手束脚，势必会造成因为教材提供感性材料有限，而使学生对知识只知其一不知其二，不能灵活运用；……