浅谈类比法在小学数学教学中的几个应用

金红彦

摘要：类比，就是根据两类事物在某些属性上相似或相同，而推出它们在其他属性上也可能相似或相同的推理方法。教材重视类比思维方法的渗透，学生体验了“类比猜想——验证猜想”的好处，所以类比是一种重要的思维方法。教材中有不少知识和例题都是让学生自己去类比，发现要点、特征、规律、解题规范和解题步骤方法等。笔者结合课堂实践，谈谈类比在小学数学学习中的应用。

关键词：小学数学；类比

中图分类号：G623.5文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）20-091-1义务教育阶段数学课程标准指出“初步学会用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科中的问题，增强应用数学的意识。”在数学教学中，类比是一种常用的数学思维方法，研究类比思想在小学数学教学中的运用是非常有意义的。因为人们在认识新问题时，总是寻找新问题与已经研究过的问题相同或相似的属性，进而去认识新问题，得到新结论。在小学课本里，教材根据小学生的年龄特点，很多地方采用了类比法，为学生学习新知识搭好了理解的坡度，从而启迪孩子的思维，低起点学习新知识。

一、数字之间类比

我们在教小学生认识1，2，3，4，5……时，学生常把1与7，2与5，3与8，6与9等数字认错和写错，张冠李戴。为此教者总是千方百计讲清它们的特征以及它们之间的区别和联系，还特意把易混两个数字放在一起进行类比学习。有经验的老师还设计一些小游戏，加深孩子们对这些数字的区别记忆。