浅谈散文的鉴赏方

何蔚

内容摘要：散文的学习可以培养学生的情操、增强学生对生活的感悟。在近些年来，语文教学中越来越重视讲授散文这一文体，成为学生必学的体裁之一。现代教学，无论是以文学为主的专科学校，还是医学院校，都越来越注重培养学生新的价值观和人生观。尤其是像我们这样的高等医药专科学校，学生在文化素养方面更应加强。

关键词：散文 大学语文教学 鉴赏

散文作为以“情”为中心展开的文体，独具这一说教功能。健康、积极向上的情感更能引领充满朝气的新一代走向光明的生活。那么如何更好地读懂散文，本文将谈一谈散文的鉴赏方法，望能为语文教学出一点力。

一.散文的概念和起源

散文有广义和狭义之分。广义的散文既包括诗歌以外的一切文学作品，也包括一般科学著作、论文、应用文章。狭义的散文即文学意义上的散文，是指与诗歌、小说、剧本等并列的一种文学样式，包括抒情散文、叙事散文、杂文、游记等等。文学散文是一种题材广泛、结构灵活，注重抒写真实感受、境遇的文学体裁。

二.散文鉴赏方法

在这里，我们所说的散文，主要是指文学散文。谈到的鉴赏方法也主要是我们教学中常接触到的文学散文的鉴赏方法。

散文鉴赏，重点是把握其“形”与“神”的关系。仔细体味里面所饱含的作者的情感。散文鉴赏应注意以下几点：

1.读散文要抓住“文眼”。

俗话说“眼睛是心灵的窗口”，“文眼”就是文章的眼睛。“文眼”的设置因文而异，可以是一个字、一句话、一个细节、乃至一景一物。这就需要我们仔细地阅读，慢慢地思索，才可以察觉。因此，凡是有“文眼”的散文我们可以以此为线索去鉴赏散文。

2.读散文要善于理清作者思路，准确把握文章的主旨。

散文，或叙事，或抒情、或说理。它通过对某个人物某件事情的叙述，对某种事物的描绘，来抒发某种感情，表达某种思想，给人以强烈的感染和深刻的启迪，使之在思想和情感上产生强烈的共鸣。有的思想比较集中，情感比较明显，有的则比较隐讳，这就要需要抓住文章的中心主旨。如何才能使得我们透过丰富的材料和内容从而抓住文章的主旨呢？这就必须先清理作品的材料，把握文章的结构和线索。线索通常有以下几种：⑴以事物的形象为线索，如巴金的《灯》；⑵以感情的发展为线索，如杨朔的《荔枝蜜》；⑶以时间顺序为线索，如刘白羽的《长江三日》；⑷以空间顺序为线索，如朱自清的《绿》；⑸以人物活动为线索，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》；（6）以事理为线索，如唐韬的《琐忆》。

3.注意散文的表达技巧，体会散文的情感，领会文章的神韵。

散文中表现手法很多，掌握诸如渲染、铺垫、象征、伏笔、照应、悬念等技巧有利于鉴赏散文，把握美文实质。另外，散文重在抒情，散文抒情的方式也很灵活，或是托物寓情，或是借景抒情；或是直抒胸臆，或是将感情深藏在字里行间。其中寓情于物、景中间接抒发情感的居多，因此，我们要具体感受到其中所寄寓的丰富情感和思想，就需要对作者精心刻画的事物作深入体会，把握文章的主旨。

4.品味散文的语言。

散文的语言风格很多。优秀的散文语言都能做到清新明快、亲切感人，生动凝练，自由灵活。要体会散文语言的优美，需要通过一遍又一遍的阅读反复体味，随处玩味佳语美句的妙处，从中领会作者真挚的情感。

不同的散文有着不同的语言风格，有的自然淳朴如：《从百草园到三味书屋》：“碧绿的菜畦，光滑的石井栏……”这些语句朴素无华，简单的语言中吐露出作者对当年的怀念。有的幽怨而无奈如：《匆匆》：“于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去……”一字一句中流露着作者对时间匆匆而过的无奈，充满着幽怨与叹息。这些不同风格的语言，我们只有在默读、精读中慢慢品味、欣赏，以进一步理解文章的精髓，汲取文章的精华。

散文鉴赏的方法很多，通过了解作者的写作背景、生活环境，反复细嚼语言文字，借助对散文这种文体基本知识的理解，从而深入语文教学中经典的文章中，体会作者所表达的情感，明确文章的主旨。

（作者单位：重庆三峡医药高等专科学校）endprint