幼儿园语言教学活动中教师课堂提问的研究

石丹丹

【摘要】提问是幼儿园教学的重要组成部分，是教师与幼儿互动的主要形式，问题的有效性直接影响教学效果。在教学实践中，幼儿教师还没有认识到提问的重要作用，提问行为的有效性还有待提高。因此，对幼儿园语言教学活动中教师课堂提问进行研究是十分必要的。本文首先给出了有效性提问的概念，然后剖析了幼儿园语言教育活动中教师提问现状，针对存在的问题，提出了优化幼儿园语言教育活动中教师提问策略。

【关键词】幼儿园 语言教学 课堂提问 研究

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0022-02

课堂提问是幼儿园应用最广泛的教学手段，能够促进幼儿思维发展，提问的质量影响幼儿对活动的兴趣，关系教学的效果。但是，目前，幼儿园语言教育活动中的教师提问还存在诸多问题，如何优化幼儿园语言教育活动中的教师提问，是值得我们研究的重要课题。

一、幼儿园语言教育活动中教师提问概述

（一）有效性提问的概念

有效提问是指教师按照教学目标和教学任务，创设情境，在具体情境中提出问题，问题要事前精心设计，要具有针对性、计划性和启发性，能够激发幼儿的兴趣，主动去思考，有利于幼儿创造性思维的培养。

（二）幼儿园语言教育活动中教师提问现状分析

1.课堂提问的随意性较大，质量偏低

虽然幼儿教师都认同“提问是需要设计的”，但实际上，幼儿园语言教育活动中课堂提问大部分是随意的，属于生成性的，即在教学活动中师生共同生成，之前预设好的提问，仅占课堂提问的一少部分。……