应用型语文教学实施建议

李冬梅

摘 要：本文从中等职业学校语文教学改革的教学思路、教学手段、教学内容和教师心态四个方面入手，提出了应用型语文教学模式实施的建议。

关键词：中等职业学校 应用型教学 语文教学

中等职业教育的目标是培养技术人才，这就要求中等职业学校语文教育应指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品鉴赏的能力。同时还应指导学生掌握语文基本的学习方法，养成自觉和运用语文的良好习惯；引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀传统文化的熏陶，提高思想道德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。

如此目标决定了中等职业学校语文教学必须要改变传统的教学方案，根据技术岗位对学生语文能力的具体要求来培养人，实行应用型教学模式。

一、改革教学思路——以方法教学为主，以知识点教学为辅

中等职业学校语文教学思路完全有别于普通中学教育。普通中学有升学压力，是纯粹的文学和文字知识教学，要求学生记忆众多的知识点以适应升学的要求；而中等职业学校是面向社会培养技能型人才，这就决定了语文教学要有所改观，更多地注重方法的培养。

比如中等职业学校语文教材有一篇古文《劝学》，只要让学生明白学习的重要性、学习的方法也就够了。至于该篇文言文出自何处、文句怎么翻译，只要让学生有所了解就行，完全不用学生死记硬背，况且记忆又有它的规律，一段时间不回顾学生也就淡忘了。

同样，讲授一些经典文章，只要教学生如何在写作中加以借鉴就行了，一定要知道作者的生平、受教育程度、思想状态、写过何许文章，笔者认为也是大可不必的。即使学生届时需要知道有关背景，教会他们查词典找资料的方法不就是了吗？一定要背诵这么多的闲置知识，无疑是一种智力的浪费，是做无用功，学生会背诵后，顶多是在闲聊时会被人夸赞懂一些文学知识。

中等职业学校的语文教师要明白：教记叙文、说明文、议论文之类，无疑是要教学生一些写作方法，让他们在实际工作中加以运用，至于文章段意、中心思想之类都放在教学了解的位置即可，完全不必大费周折。方法是主，知识点是辅。

二、改革教学手段——传统教学与多媒体教学、训练式教学相结合

传统教学模式已不再适应当今中专语文教学现状，因为中等职业学校的学生大都是不适应原始模式教学的群体，所以，应该把传统教学和多媒体教学相结合，才能适应中等职业学校语文改革的要求。

比如，《我的空中楼阁》一文教学时，如果纯粹用讲授法来教学，学生理解起来难度就较大，因为他们在头脑中无法想象空中楼阁美丽的景色。相反，如果教师从网上搜索一些相关图片，利用幻灯片展示给学生看，再加上一些配乐朗读，就能很好地帮助学生理解这篇美文，真正地提高学生的鉴赏水平。

当然，我们也不提倡纯粹的多媒体教学，因为还有许多知识是多媒体教学无法完成的。比如《口语表达能力训练》的教学，就要求实行训练式教学模式。

在教学中，要以学生为主，以教师为辅，培养学生的语言表达能力、组织能力以及表演能力等语文综合素养。传统教学与多媒体教学、训练式教学相结合，可以增加教学的趣味性，调动学生的学习积极性。

三、改变教学内容——提倡“大语文”教学

传统的语文教学内容仅仅局限在语文课本上，而真正的语文教学应该是大语文，要从书本上扩展到书刊杂志、新闻时政上，让语文教学打破传统内容，让学生通过语文学习增长各方面的知识。对中等职业学校语文教学内容来说，还应将教学重点和学生专业知识相结合，让学生真正体会到语文学习的重要性。比如对数控专业的学生来说，讲授说明文时，就可以让学生写一篇介绍数控机床的说明文，这样不仅提高了学生语文学习的兴趣，还可以巩固学生的专业知识。

四、改变教学心态——正确对待知识后进生

中等职业学校教师都感觉到学生知识方面很欠缺，超过90%都是知识后进生，这就决定了教师的教学心态一定要改变，绝不能对这些学生产生厌教的情绪，而应该想方设法让他们学一些实际的、有用的知识。要知道，没有不可塑造的学生，只有思想懒惰的教师。只要每位教师多去关注学生，正确对待这些知识后进生，相信他们都是可塑之才。

综上所述，笔者认为只要从教学思路、教学手段、教学内容和教师心态四个方面着手，实施应用型语文教学，中等职业学校语文教学现状就一定会有所改观，中等职业学校语文教学也一定会更加适应职业教育改革的大潮。

（作者单位：安徽蚌埠机电技师学院 安徽电子工程学校）endprint