理念新 内容新 方法新

袁良社

摘 要：通过2012版化学新教材与旧版化学教材对比，笔者认为新教材充分体现了以下特点：教学理念新——坚持以育人为本，努力促进学生全面发展、提高学生的科学素养；教学内容新——突破以“学科为中心”的模式，联系生活、社会、渗透人文教育；学习方法新——转变以“死记硬背、机械训练”的被动接受学习方式，倡导以科学探究为主的多样化的学习方式，充分体现了素质教育的精髓。

关键词：初中化学；新教材；理念新

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）17-094-01

从2012年秋季开始，庐江县开始使用2012年教育部审定的人教版初中化学教材，经过两年的教学实践，笔者深感教师的教育教学观念有了很大转变，学生学习化学的兴趣和创新精神、实践能力有了较大的提高。通过新旧教材的对比，我们不难发现新教材充分体现了素质教育的精髓，具有教育理念新、教学内容新、学习方法新等特点。

一、教学理念新——坚持以育人为本，努力促进学生全面发展、提高学生的科学素养

新教材较好地体现了《义务教育化学课程标准（2011年版）》的思想，坚持以育人为本，以促进学生全面发展、提高学生的科学素养为主旨。

新教材从上述基本理念出发，注重调动学生学习的积极性，激发并保持学生的学习兴趣；注意内容的启蒙性、基础性和先进性，选取学生适应现代生活及未来社会所必备的化学知识、技能和方法；注意从学生已有的经验出发，创设学生熟悉的情境，融合学科知识；为学生提供大量的活动与探究的过程，培养学生科学的态度、获得科学的方法，提高终身学习的意识和能力；通过具体的事例，使学生了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学为实现人类更加美好的未来将继续发挥重要作用。

二、教学内容新——突破以“学科为中心”的模式，联系生活、社会、渗透人文教育

新教材内容设置科学、准确，突破了以“学科为中心”的传统模式，采用“学科与社会”相融合的方式，吸收了学科中心和社会中心体系结构的优点，既注意学科知识的系统性，又注重从学生的生活经验出发，使学生在学习过程中，通过对生活、环境现象的观察和体验产生对自然、社会的亲近感，拉近学生生活与学科之间的距离，加深对科学概念、观点的理解，形成学生最基本的化学视角。同时也促进教师在教学组织和处理上发生转变：即从多年来一直强调的学科知识要联系学生生活，联系社会实际，过渡到从学生的生活经验出发，逐步融合学科知识，在活动中使学生获得新的经验。教材选取了大量贴近学生生活和社会发展的素材，如“对蜡烛及其燃烧的探究”“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”“C60分子”“金属硬度的比较”“可燃冰”“复合材料”等内容，改变了以往过于注重书本知识，过于注重知识传授的现象。

新教材突出了化学实验在化学学习中的重要作用。实验内容不仅穿插在基本理论、基本概念、元素化合物、化学计算等内容之中，方便学生的学习活动，有利于教学设计，保证学生学习过程的统一和完整，而且提倡学生多做实验，实验的呈现方式多样化，增设了“家庭小实验”和“八个基础的学生实验活动”，有利于教师在教学中创设以实验为主的科学探究活动，有助于激发学生对科学的兴趣，引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识，提高学生的科学探究能力。

新教材设计灵活，有弹性，为教师教学留有足够的空间，如新教材采用“单元——课题式”，淡化章节的学科系统性，便于教师调整、处理教材，发挥教师的能力和个性。新教材本着“学科与社会”相融合的设计思路，在教材中设置的“资料”“化学·技术·社会”等内容，不仅丰富了学生的知识，而且能激发学生的社会责任感、紧迫感，为不同的学生提供了兴趣发展、知识发展的条件。

三、学习方法新——转变以“死记硬背、机械训练”的被动接受学习方式，倡导以科学探究为主的多样化的学习方式

新教材将学习内容和学习过程结合起来，教材中有与学生对话的阅读部分，有引导学生活动的“实验活动”“活动与探究”“讨论”“调查与研究”等部分，有提纲挈领的“学完本课你应该知道”的归纳部分，这些内容有助于改变学生的学习方式，提供了比较合理和完整的学习过程。

新教材十分注重科学探究，上、下册共设置了三十多个“活动与探究”，所涉及的内容既注重科学性，又尽量符合学生的心理，使学生受到科学方法的教育。同时还注重探究的价值，使学生在探究过程中通过主动学习，亲身实践获得知识和技能，培养探究精神和创新能力，提高学习的有效性。如“酸雨危害的模拟实验”“植物的花瓣或果实指示剂”“金属的某些物理性质和某些化学性质”“溶液酸碱性的检验”等都颇具新意，学生从这些活动中体验到化学的魅力，激发学习化学的兴趣。

新教材在实验、讨论、小结、调查与研究等部分恰当地留有一定的空白要求学生完成，其中不少地方蕴涵着对学生学习方法和科学方法的良好影响，目的是帮助学生转变传统的被动接受式学习方式，向探究学习、合作学习、自主学习的多样化方向发展，倡导学生在活动中合作，在合作中交流，在探究中反思。

总之，人教版初中化学新教材既注重内容的先进性，又具有鲜活的生活气息，且教材设计精美、图文并茂、具有很强的可读性，充分体现了素质教育的实质。我们有理由相信，新教材的使用一定会给我国的初中化学教学带来新的希望，促进我国基础化学教育不断向前发展。endprint