中学物理探究性实验教学的体会

王晓萍

摘 要：随着新课程标准的全面实施，探究性实验作为物理教学不可或缺的组成部分，在教学中发挥着举足轻重的作用。它作为学生自主探究学习的重要载体，强调理论与实验的有机结合。总结出一系列探究性实验的教学模式，并对如何将探究性实验应用于实际的教学活动进行进一步探析。

关键词：引导式；开放式；实践型

“凡是希望对于在现象背后的真理得到毫无怀疑的快乐的人，就必须知道如何使自己献身于实验（培根）。”实验是研究问题的基本方法，通过科学的实验来传授知识，有助于加强中学物理的教学，提高教学质量。因此，培养学生探究实验的能力是当前教学的重点。传统的教学模式太过于僵硬，不利于培养学生发现问题、解决问题的能力，而且限制了学生的思维方式。探究性试验

不仅能培养学生自主动手操作的能力，而且能提高学生的创造性思维。

一、“引导式”探究，提高学生的创造力

“引导式”探究旨在教师的引导下学生自主探究学习。整个教学过程分为教师引导、学生探究、最后总结三个阶段。中学物理所涉及的实验大多都可以采用这种探究方式。这种方式可以让学生在有理可循的知识基础上自主探究，学到更多的知识。例如，在学习“认识电流”这节课的时候，需要借助实验让学生体会到电流的方向性。课前教师准备好实验所需器材，演示电流表（指针居中）、小灯泡、电池、开关。课堂开始，教师以问题切入，“同学们，我们现有这些器材，你们知道怎样能让小灯泡亮起来吗？……