“三主五步”教学法在小学语文教学中的应用

刘光红

摘 要：“三主五步”教学模式中的“三主”是“教师主导、学生主体、训练主线”；“五步”是“定向自学、小组讨论、展示交流、归纳总结、巩固提升”。这种教学方法对提高教学质量和学生的学习效率有着很大的帮助。

关键词：三主五步；教师主导；课堂教学

一、实践“三主”，营造自主学习的课堂

1.体现教师主导

首先，教师在编写导学案的时候，要具有层次性和明确性，真正做到指导的作用，让学生能够进行自主学习。其次，就是在课堂上对学生的学习进行引导、点拨和评价。当学生遇到困难的时候，及时地给予学生帮助，并且通过评价调动学生的积极性和主

动性。

2.以学生为主进行教学

在课堂的教学上，给予学生充分的时间和空间进行对问题的思考和讨论，不干扰学生对问题的理解和生成。其中，可以让学生进行自我学习和小组学习，在自学中理解文章，在小组学习中突破难点，树立起自信心。

3.落实实践

学习的活动不仅仅是关注学习的成功，还要注意学习的过程。

在学习的过程中，对学生进行思维的训练、能力的训练和基本知识认知的训练。如：在《山中访友》的第三自然段的学习中，可以从以下几个步骤进行学习：（1）让学生一起朗读课文第三自然段，教师在学生读的过程中及时的纠正学生所犯的错误。（2）当作者一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，这个时候作者会怎么样来表达他的情感呢？先让学生思考，发表自己的意见，然后让学生自己默读课文，画下自己认为的相关句子，教师最后告知学生作者对古桥说的话。……