探究综合实践活动中小学生问题意识的培养

郭东良

摘 要：问是开路先锋，问是深耕之犁，问是主题之源。问题意识是思维的动力，是创新精神的基石。学生具备了问题意识，就能够主动质疑，这是思维活跃的表现。从营造良好的学习氛围，让学生敢问；引导学生关注其生活空间，让学生想问；教给学生提问的方法，让学生会问；不断借助多种手段，让学生善问等方面来进行具体论述。

关键词：问题意识；学习氛围；生活空间

问题意识在思维过程和创新活动中占有重要地位，它不仅是培养学生创新精神的切入点，同时又关系到学生的全面发展。纵观我们的综合实践活动，不难发现学生的问题意识比较薄弱：不敢提问，不愿提问，不会提问，不善提问现象比较普遍。因此在综合实践活动中，如何培养学生的问题意识，为此笔者进行了一定的探索与研究。

一、营造良好的学习氛围，让学生敢问

现在的孩子，上幼儿园时是问号，整天喜欢问这问那；上了小学后逐渐由问号变成了句号，问题越来越少，慢慢成了“专家”。实际上并不是他们没有问题，而是他们不敢问，也不愿问，生怕同学或老师笑他幼稚。为此，我们应努力营造良好的学习氛围，鼓励学生敢于提问。

1.创设和谐的师生关系

综合实践活动是一门更贴近学生真实世界的课程，也为师生平等对话撑起了一片晴空，为学生的和谐发展提供了更为宽松、

自由的空间。这就要求我们教师的语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲、自然幽默，肢体语言应该丰富恰当。……