取之得当 用之有度

殷丽君

摘 要：多媒体对于美术教学有很大的帮助，但很多美术教师过度地依赖媒体，忽视了人的作用，导致课堂教学没有实效。广大教师要科学、合理地使用多媒体，真正体现多媒体的优势，让美术教学更有效。

关键词：多媒体；美术；针对性；合理

多媒体以其声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强的特点，越来越多的美术教师把它作为方法和手段引入课堂，其优势越来越显示出来，拓宽了我们运用现代信息技术的渠道，凸显了美术学科的特点，增强了美术教育的魅力。

但是，在对多媒体的认识和使用上，我们的美术老师往往陷入一种误区，过度地依赖媒体，忽视人的作用，导致教学互动性、针对性不足，产生了不少尴尬。

【场景一】

这是一个市级教学比赛的现场，上一个选手刚上完课，中间只有十分钟的时间准备。这位选手忙着拷课件，可不知是她的U盘出了什么问题，竟然打不开，课件无法拷贝。这个选手非常焦急，课件无法使用怎么办？准备好的教案全部要更改，而且事先根本没想到课件会放不出来，如果是平时上课也就罢了，可偏偏这是教学比赛，面对这些评委老师，该怎样上好这节课呢？于是，在心慌、焦急、忐忑中，老师硬着头皮开始了课堂教学，可想而知，教学效果不尽如人意。

【反思】

现如今，要么不上公开课，上公开课就一定使用课件，似乎公开课不使用课件，这节课就像老师没有准备过似的。公开课=多媒体课件成了一道公式，甚至评价一节课的好坏也以有没有使用多媒体课件为标准。……