做班级管理中的“老大”

廖世琴

摘 要：班级作为学校最基本的组织单位，其管理的好坏不仅影响到学生的身心发展，也关系着学校的基本风貌。随着近年素质教育的推进，科技的发展，学生在改变，作为班主任是否也该有所创新，从烦琐的班级管理中解脱出来，实行更有效的班级管理呢？

关键词：班主任；班级管理；班干部；责任

有人说：“一所学校可以一月无校长，一周无主任，但不能一天没有班主任。”由此可见班主任的重要。为什么？因为他们要从事具体的班级管理；而关于班主任的评价，又有这样一种说法，“班主任在，学生表现良好，该班主任基本合格，班主任不在，学生表现良好，班主任优秀，班主任在，学生表现糟糕，班主任不合格”。面对各种不同的评价体系，我们该如何改变思路，做一名合格甚至优秀的班主任呢？——学会在班级管理中做“老大”，而不是做妈妈，可能会更有效。

一、用“老大”的姿态去团结你的全体科任教师

科任教师虽和班主任分工有所侧重，但作为教师同样承担着教书育人的责任，他们从某种程度上讲更容易听到学生心声、了解到学生的思想动态。实践证明，只有所有科任教师携起手来，献计献策，集思广益，共同关心班级发展，才能形成教育合力，班级管理才能更轻松有效。作为班主任的我們，该如何以“老大”的姿态去做好和科任教师的最佳配合呢？

1．树立全体科任教师光辉形象

看过一部叫《傻春》的电视剧，剧中的傻老大处处以“傻”的姿态面对自己的邻居、亲人，处处强调别人的重要、别人的成绩，来让自己吃傻亏，做傻事。……