“PACS平台”提高骨科医学实习生读片能力教学模式的探索与实践

周志宏

【摘要】目的：对“PACS平台”提高骨科医学实习生读片能力教学模式进行研究。方法：选取从2013年7月到2014年7月骨科80名医学实习生，随机将其分成对照组（40)与研究组（40），对照组为传统带教，研究组在对照组基础上采取PACS平台训练。在骨科实习入科与出科时所有实习生均测试骨科读片能力，将两组成绩差异进行对比。结果：研究组入科成绩与出科成绩分别为（40.32±3.82）分、（93.26±4.93）分，对照组入科成绩与出科成绩分别为（40.62±3.64）分，（60.32±5.68）分。在入科成绩方面，研究组与对照组无明显差异（P＞0.05）；在出科成绩方面，研究组明显优于对照组（P＜0.05）。对照组出科成绩与入科成绩有明显差异（P＜0.05）；观察组出科成绩与入科成绩有明显差异（P＜0.05）。

结论：在骨科实习期间，通过PACS平台能使医学实习生读片能力得到明显提升。

【关键词】PACS平台骨科医学实习生读片能力教学模式

【中图分类号】R197.324 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949(2014)07-0512-01

在骨科中，医生每天需要进行大量的读片工作。最近几年以来，虽然医学实习生的教学已经有了十足的进步，随着网络技术的不断发展，传统的带教实习教学模式已经无法适用现代教学需求以及医学的发展［1-2］。怎样使现代骨科医学实习生读片教学模式符合时代发展，利用现代手段以及技术使教学效果得以提升是值得探讨的问题。影像存档与传输系统（PACS）是将医学图像信息做数字化的重现、传输、管理、存储以及采集的一种系统，便于将图像无胶片的查询、传输以及存储。随着数字化、信息化以及现代化医院不断发展，在门诊与病房的电脑上已经逐步安装PACS程序，这不仅能使医疗工作质量与效率得到提高，同时也为骨科医学实习生的读片教学创造了新平台。……