浅谈导学案在物理高效课堂模式中的使用

张金民

摘 要：“导学案”的核心是“导和学”，关键是教师，根本在课堂。运用“导学案”这一模式，教师只有本着为学生的终身发展负责的态度，正确处理好导和学的矛盾，才符合教育发展的客观规律，才能真正做好学生登堂入室引路人的角色，实现教和学的双赢。

关键词：物理课堂；高效课堂；导学案

随着新课程改革的不断深入，促使学生学习方式的根本转变需要高效课堂。所谓高效就是要让我们抛开形式化和功利化，让每一位学生都能在课堂上得到尽可能地提升，包括知识、能力、方法和情感。利用导学案教学是实施高效课堂的有效手段。经过一学年的试用和实践，我就导学案在初中物理高效课堂中的使用谈谈自己的看法。

一、编写优质导学案是高效课堂的前提

“导”就是指导、引导；“学”是以学生为出发点和归宿的自主学习；“案”是一种方案、一种设计，但不是知识、题目的简单堆積。导学案是由教师编写的引导学生自主学习的流程设计，由学习目标、重难点、学法指导、问题设置、应用反馈、学习反思等几部分组成。那么，如何才能生成优质导学案呢？

1.教师自身素质决定着导学案的质量

导学案是教师的艺术作品，它不仅是几个目标、问题的文字文本形式，而且充分体现了导学案设计者的教师观、学生观、学习观，充分体现了教师对学生已有知识水平、认知水平的认知。这就要求教师不断提高自身素质。

2.精心备课是创作优质导学案的保证

首先，导学案从组成部分看包括自学指导和课堂活动两块。……