《庐山的云雾》教学设计第二课时

姚春花 周淑珍

教学目标：

精读课文，通过朗读、想象情景、抓重点词语等学习方法体味庐山云雾的奇丽，走进庐山云雾奇妙的意境。

教学重点：

指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。

教学难点：

体会重点句的意思及其与课文之间的内在关系。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、复习导入

师：上节课我们初读了课文《庐山的云雾》，庐山的云雾给你留下了怎样的印象？

生：庐山云雾多而美，庐山云雾千姿百态，庐山云雾瞬息万变，庐山的云雾令游人流连忘返……

师过渡：想细细品味庐山云雾奇丽的美吗？今天这节课我们继续读课文。

二、精读课文第一自然段

1.指名读课文第一小节，说说读懂了什么？

2.指名汇报（庐山有高山、有幽谷、有瀑布、有溪流、有云雾，景色十分秀丽。在这众多美妙的景色中，作者最喜欢的是云雾）

3.你是从哪个词语读出来的？（尤其）（神秘美）

4.确实，庐山的云雾神奇而美丽，你看，引读（在山上游览 ，漫步山道， ）此时，你会感觉自己就像 ？

過渡：那么奇丽的云雾想不想细细去欣赏？

三、精读第二自然段

课件出示学习提示：

1.自由读第二自然段，想一想：这小节是围绕哪句话写的，用“ ”画出来。

2.你是从哪些句子具体读出来的？小组交流。

3.你觉得这千姿百态的云雾怎么样？

4.小组交流汇报。

5.作者是用什么方法把千姿百态的云雾写得如此形象美丽的呢？

6.你能不能仿照作者的方法也来用美妙的文字形容一下各种姿态的云？