小学语文课堂有效教学策略分析

尤瑗瑗

摘 要：随着社会经济和科学技术的不断发展，对儿童受教育质量的要求也不断提高，各学校对教学方法的研究与创新也成为其工作的重中之重。对于小学语文课堂教学而言，假使老师只一味地讲授知识，很容易让学生产生厌学情绪，从而影响语文课程的学习。通过对小学语文课堂有效教学策略进行分析，对我国各学校的语文教学创新提出有效建议，以便对小学语文教学质量的提高产生具有一定意义的参考价值。

关键词：学生主体；实践活动；学以致用

如何让学生对语文的学习产生兴趣，并积极投入对语文的探索中去，发现新的领域，获得新的收获，具有极其重要的意义。学生是学习的主体，尤其是小学语文，更应该发挥学生的主动性与创造性。所以，应该重视对有效提高小学语文课堂教学效率策略的分析研究。

一、突出学生的主体地位

只有学生成为课堂真正的主体，发挥其创造力，才能更好地促进学生的自主学习。语文课堂不仅是学习课文、古诗词的地方，更是使学生手、脑、嘴并用的课堂。只有使学生认识到他们所学的语文与其生活息息相关，才能激发其学习语文的积极性，从而自觉学习。

二、开展丰富的课堂实践活动

小学生的语文学习如果能够符合他们这个年龄段比较爱玩、对所有事物都很好奇的特点，在课堂教学中开展多样的活动，必然能够激发他们的兴趣，从而提高课堂活跃度和效率。例如，可以在开始讲课前，让几个学生朗诵一段诗词或是散文，大家做小评委来打分，最后比比谁的得分最高。……