内地西藏中职班思想政治教育的路径研究与实践

摘 要 随着内地西藏中职班的开设，高校思想政治教育工作者意识到加强西藏学生思想政治教育的必要性和重要性，本文以长沙师范学院内地西藏中职班（学前教育专业）为例，在对藏族学生进行思想与文化现状调查分析的基础上，进行思想政治教育的路径研究与实践。

关键词 内地西藏中职班 思想政治教育 路径研究

中图分类号：G41 文献标识码：A

Path Research and Practice of Tibetan Vocational Ideological

and Political Education in Mainland

——Take Changsha Normal University Mainland Tibetan Vocational

Classes （Pre-school Professional） as an example

CAI Haitang

（Changsha Normal University， Changsha， Hu'nan 410100）

Abstract With the mainland Tibet vocational classes opened， college ideological and political education workers realize the necessity and importance of strengthening students' ideological and political education in Tibet， the paper Changsha Vocational Teachers College of Tibetan classes （pre-professional）， for example， based on investigation and analysis of the Tibetan students' culture status quo and thinking， carry out ideological and political education research and practice.

Key words mainland Tibetan class； ideological and political education； path research

1 内地西藏班学生思想与文化现状分析

为促进西藏地区幼儿教育的发展，长沙师范学院从2010年开始招收西藏班学前教育专业学生，迄今共招收四届学生239人，其中在校学生162人，毕业学生77人，他们淳朴善良，勤奋好学，积极要求进步，遵纪守法，有着强烈的民族情感。但由于他们有着不同的文化背景、风俗习惯，成长环境与汉族学生有所不同，因而他们进入学校时的思想和文化状况具有一定的特殊性。

（1）文化基础薄弱，学习能力欠缺。西藏中职班学生22%具有高中学习经历，62%具有初中学历，其余16%具有学习经历。但经过入学考试，结果是学生只有20%达到初中学历，60%以上达到小学学历。藏族学生普通话的听、说能力和汉字书写能力参差不齐。西藏中职班学生来自西藏的拉萨、山南、那曲、林芝等不同地区，普通话水平差异较大，40%的学生普通话比较标准，主要来自城市或有在内地学习的经历；50%的学生会说普通话，但不很流利；10%的学生普通话听、说和写的能力欠缺。（2）注重民族观念，交往空间狭窄。藏民族形成了和谐、平等、热情、互相关爱的人际关系，他们对家乡眷念不舍，对同胞天然亲切，与其他民族的学生交往较少。……