词本无意，意由境生

任伟娇

摘 要：根据新课改英语课程标准的精神，普通高中英语课程要帮助学生打好语言基础，发展学生的基本语言能力，并着重提高学生用英语获取处理信息、分析和解决问题的能力。阅读课是英语教学的核心。但是在阅读课中，词汇的缺少和误解导致阅读时速度慢，效率低，因此如何在阅读课前针对词汇进行科学备课成为当前阅读课备课不容忽视的问题。

关键词：阅读课；词汇教学；备课

随着新课改的继续深化，英语课时减少，因此优化英语课堂结构，提高英语阅读课堂教学效率极其重要。但是通过这几年新课改之后的教学，我发现阅读课上学生的自主性较差，有些学生拿到阅读素材，阅读了好几分钟甚至十几分钟，也不知道文章的主旨大意或者需要注意的细节，导致了阅读的效率低，对素材看不懂也就使大多数学生在阅读中得不到乐趣，久而久之，就失去了阅读的兴趣。下面，我就词汇教学备课问题进行了一些探究。

一、为什么要注重词汇的教学备课

1.词汇的不得当处理阻碍学生阅读能力的提高

课改后的阅读素材话题是贴近学生生活的，也能够引起学生的兴趣，但是在阅读过程中，很少有学生能真正投入进去，因为学生的词汇比较缺乏，遇到不认识的单词，临时去查词典，这样便会造成阅读的断层，等有些学生发现一个阅读素材中有三分之二单词都很陌生的时候，学生也就会放弃继续阅读了，这样不仅不能有效地进行阅读，更无法获得阅读教材所带给他们的乐趣。……