基于中高职贯通培养的一体化课程体系构建与研究①

龙艳

摘 要：中高职课程街接是中高职街接的核心环节，应依据区域经济发展的要求，根据职业岗位（群）的工作内容，按照国家职业（行业）标准和职业鉴定考核要求，以岗位、职业能力为核心目标确定教学内容，以典型工作任务为载体设计训练项目，按“扎实的首岗胜任能力，突出的岗位适应能力，较强的可持续发展能力”人才培养规格，构建中高职贯通培养的一体化课程体系。

关键词：中高职 贯通培养 一体化课程体系

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）04（a）-0192-02

2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：大力发展职业教育，增强职业教育吸引力，到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。2011年3月，教育部内部司、局级工作职责进行调整，高职高专处由原高教司调整到职成教司。这一未经宣布的举措，标志着高职教育正式归位到职业教育，中国国民教育系统正式分类为“普教”和“职教”两大系列。鲁昕部长在2011年度职成教工作会议上的讲话中指出：所谓“现代职业教育体系”，就是要适应经济发展方式转变、产业结构调整和社会发展要求，加快建立体现终身教育理念，中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。2011年8月30日，下发《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》（教职成〔2011〕9号），明确提出了中高职有效衔接、协调发展的重要意义、基本原则和主要措施。……