美术学专业色彩静物课程“参与式”教学模式研究①

孟玲玲 王相生

摘 要：高校美术学专业的学生不仅仅是普通的美术学生，更是未来的人民教师。学生毕业后将承担中小学的美术教学工作。美术学专业毕业生的理论素养和专业实践能力将决定了毕业生能否胜任这一教学工作。本文从几个角度分析、研究，促使美术学专业色彩静物课程教学模式改革，并引导学生以“准教师”的身份去重新审视自身的专业学习，对美术学专业色彩静物课程“参与式”教学模式的研究正是基于这样的前提。

关键词：美术学 色彩静物课程 “参与式”教学模式

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）04（a）-0207-02

色彩静物课程是美术考生在高考时的主要测试课程，也是高校美术学专业重要的专业基础课，可见这门课程对于美术专业学习的重要程度，所以对其教学模式的研究就显得尤为必要。

1 “参与式”教学模式概念的提出

“参与式”最初是英国的社会学理论，后来被引入到教学领域形成了一种新的教学模式，是对因材施教思想的进一步发展和完善。通俗来讲，“参与式”是一种合作式或者协作式的教学法。主要指受教育者在明确的教学目标指导下，教师通过组织、设计教学活动，使学生深入参与教学全过程，并成为其中的重要成分，师生共同建立和谐、民主的教学氛围。不论学习者的背景和智能有何种差别，都能够被一视同仁。学生的主体性被最大化的满足，学生真正成为课堂的主体，教师是教学活动的策划者、组织者，只起到主导作用。……