让生活成为教学的案例

张如峰

【课题】

情趣与心趣。

【教学依据】

1.教材分析

本节内容是七年级上第七课第一课时的内容，要求学生懂得处处有情趣，发现生活中的情趣。

2.学情分析

随着互联网的迅速发展，青少年在追求娱乐享受的大众文化之下，人生观和价值观尚未形成，常常不能正确区分情趣的高雅与庸俗。

富有情趣的生活内涵与外延对于初一学生来说，理解和认识具有一定的难度。

【教学构思】

上课时没有直接从“情趣”入手，而是从健康的生活入手，以便于学生理解。从教学上看，本课的教学设计着眼于学生平时生活，让学生认清“不健康”的危害，从而引导学生追求健康向上的生活。

【教学设计】

1.案例描述

以歌曲引入，播放班级同学经常唱的歌曲，欢快的旋律很快就把学生课间的注意力集中起来，学生也不知不觉地唱了起来。

师：以上同学们观看了有关校园的MTV，同学们想一想校园生活包括哪些方面？

生1：我看到了同学们在绿荫场上开展了丰富多彩的体育活动。

生2：我看到校园内外同学们勤奋学习的场面。

生3：我还看到同学们在各种比赛中获得荣誉。

生4：我看到师生融洽的关系。

……

让学生把他们在MTV中所听所看的表述出来。教师认识到同学们的心理状态，让学生继续这个话题。

师：在学校里，你们还希望参与哪些活动？

同学们自由发言，说出了自己希望参加的各种活动，教师接着提问：这些活动对我们身心有哪些益处呢？

生：增强体质，开阔我们的视野，锻炼我们的思维能力，培养我们的合作意识……