学案生成法在《信息的集成与交流》中的应用研究

郑晨

摘 要：“学案”的独特价值在于将教师教案、学生学案和学生练习融为一体，实现了课内与课外相结合、学生自主学习与教师的适时引导相结合，最终达到教与学的结合。因此，教师可以在课堂上开展先讲授，后自主学习与合作探究的活动，用学案生成法快速提高学生信息作品制作能力的同时，提高学生自主学习与合作学习的能力。

关键词：操作；实施；网页

一、应用学案生成法的原因

高中階段的学生具有较高的认知水平，思维方式以抽象思维为主，学习目的明确、自学和自制能力较强。学案生成法能够充分调动学生的主观能动性，使学生体验“自学成才”的快乐。

二、“学案生成法”简介

学案是指教师依据学生的认知水平和知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容，沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，具有“导读，导听，导思，导做”的作用。

三、“学案生成法”的操作与实施

【设计思路】

依据新课标的要求以及本次课实践性强的特点，从解决实际问题出发，让学生亲历集成信息、开展交流、相互合作的过程，提高学生的团队协作能力。设计了个性空间的网页，提出课堂任务，最终由学生结合教师讲授通过学案以及与组员的协作来解决问题。

【学前准备】

向学生机下发学案。

【教学过程】

1.提出任务

师：先前我们学习了使用搜索引擎查找所需要的资料，这些资料是以网页的形式存在于网络中的，那大家想不想拥有自己的网页？……