基于Kappa统计量的督导评教与学生评教一致性分析

周柏林

摘 要 督导评教与学生评教是高校加强教学质量监控，对教师教学工作和教学效果进行评价的重要手段，两者的一致性程度如何将直接影响评价的有效性。选取某高校2012-2013学年第二学期学生和督导对100名教师的评价结果为样本，采用Kappa统计量分析督导评价和学生评教的一致性，并就提高督导评教与学生评教一致性进行了探讨。

关键词 Kappa统计量 督导评教 学生评教 一致性

中图分类号：G640 文献标识码：A

Kappa Statistic-based Identity Analysis of Teaching Quality Assessments by Teaching Supervisors and College Students

ZHOU Bolin

（Teaching Evaluation Department， Hu'nan University of Technology， Zhuzhou， Hu'nan 412008）

Abstract Quality assessments both by teaching supervisors and college students are important means to monitor and improve the teaching quality of a university， while the extent of identity of their results will decide the effect of overall teaching quality assessment. Choosing as reference the results of both types of assessments at a university during the second half year of 2012， the paper intends to apply Kappa Statistic to the identity analysis of these two assessments and aims at providing several methods to improve such a indicator.

Key words Kappa statistic； assessment by teaching supervisor； assessment by college student； identity

0 引言

目前，我国高校对教师教学业绩进行考核评价时，普遍从教学工作量、教学效果、教学研究与改革、师德师风等四个方面进行，其中对教学效果的评价是重点和难点。

为对教师教学效果进行有效监控与评价，许多高校都聘请教学经验丰富的离退休老教师组成教学督导团，开展评课、巡教、专项检查等工作；同时，为充分发挥学生在教学质量评价过程中的主体地位，赋予学生问责教学质量的权利，大部分高校都开展了学生网上评教活动。鉴于教师教学效果评价的特殊性，在实践中，许多高校都把督导评教和学生评教作为教学效果评价的主要依据，以“督导评教成绩€紫嘤θㄖ？学生评教成绩€紫嘤θㄖ亍弊魑钪粘杉ń屑品郑源硕越淌萄Ч卸科兰邸？

那么，学生对教师教学的评价与督导的评价是否一致，能否真实、客观反映教师的教学水平？本文以某高校2012-2013学年第二学期教学督导评教结果和学生网上评教结果为依据，用Kappa统计量对督导评教与学生评教一致性进行分析，以期进一步改进和完善督导评教和学生评教工作，更好地发挥其在教学质量监控与评价中的积极作用。……